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“自己動(dòng)手寫寫詩(shī)”活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
“自己動(dòng)手寫寫詩(shī)”活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)作者/ 唐少華
教學(xué)內(nèi)容
人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元“輕叩詩(shī)歌的大門”第二板塊“與詩(shī)同行”活動(dòng)之一。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道生活是詩(shī)歌創(chuàng)作的源泉，激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌的感情。
2.初步培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力，感受詩(shī)歌的趣味。
3.初步領(lǐng)悟詩(shī)歌的寫作技巧，嘗試自己動(dòng)手寫詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
鑒賞詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
仿寫、創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，是一個(gè)廣闊的海洋。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。這些詩(shī)歌經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，超越國(guó)界，超越民族，超越時(shí)空，叩擊著一代又一代人的心靈。在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么神圣，那么了不起。其實(shí)，詩(shī)歌離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樵?shī)人。今天，就讓我們當(dāng)一回詩(shī)人，一起動(dòng)手寫寫詩(shī)。（板書課題：自己動(dòng)手寫寫詩(shī)。生齊瀆課題。）
二、鑒賞詩(shī)歌，升華認(rèn)識(shí)
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》這兩首詩(shī)，邊讀邊展開想象。
師：這兩首詩(shī)都是我們同齡人的濤作，你喜歡哪首詩(shī)？為什么？
生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，充滿童真童趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》。作者想象力太豐富了，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音，看了讓人忍俊不禁。
生：都說(shuō)“老鼠過(guò)街，人人喊打”，在我們的印象中，老鼠偷吃東西，是可惡的，但《致老鼠》這首詩(shī)卻寫出了一般人眼中不同的老鼠，很可愛(ài)，很有意思。
師：這兩首詩(shī)都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是大膽想象。（相機(jī)歸納板書）
師：原來(lái)，“老鼠”“鼾聲”里也藏著詩(shī)。這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們什么啟示？
生：詩(shī)歌來(lái)源于生活。
生：生活中處處有詩(shī)歌。
生：只要善于觀察，善于想象，就能寫出好詩(shī)來(lái)。
師：是的，我們生活中的一切，如花謝花開、青山綠水、亭臺(tái)樓閣、陰晴圓缺……所有的自然現(xiàn)象、物品用品、動(dòng)物植物、景觀建筑等都可以是我們創(chuàng)作詩(shī)歌的源泉。
小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫出生動(dòng)活潑、充滿童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
三、領(lǐng)悟?qū)懛�，嘗試運(yùn)用
師：如果說(shuō)，生活是詩(shī)歌的寶庫(kù)。(www.sanibelh2omatters.com)那么，你們還需要找到幾把金鑰匙，就能打開寶庫(kù)，寫出富有生活情趣的詩(shī)。
（出示詩(shī)歌片段，引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法。）
1.巧用比喻：適合描寫實(shí)物和大自然景象。
春天
小樹的嫩芽
是春天的眼睛
潺潺的流水
是春天的歌聲
……（讓學(xué)生補(bǔ)充）
2.妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
秋天
秋天對(duì)楓葉說(shuō)
流浪的故事
楓葉聽了
感動(dòng)得哭紅了臉
……（讓學(xué)生補(bǔ)充）
3.運(yùn)用排比：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫一件事物。
沒(méi)有一本書的家是沒(méi)有一朵花的園子
沒(méi)有一本書的家是沒(méi)有一只鳥的樹林
……（讓學(xué)生補(bǔ)充）
4.運(yùn)用假設(shè)：寫出美麗的希望和想象。
如果我有一雙翅膀
要像快樂(lè)的百靈烏自由飛翔
要像美麗的小蝴蝶舞蹈吟唱
……（讓學(xué)生補(bǔ)充）
5.運(yùn)用夸張：寫出童趣，寫出天真，要寫得夸張一點(diǎn)。
星星啊星星
你那滿天的眼睛
能不能借我一些
我要給
……（讓學(xué)生補(bǔ)充）
師：朗讀詩(shī)歌。喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)著它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精練，要表達(dá)出自己的情感。
�。ㄉ聦懺�(shī)歌，匯報(bào)交流。）
師：每個(gè)孩子天生就是詩(shī)人。同學(xué)們，你們大顯身手的時(shí)候來(lái)了，請(qǐng)運(yùn)用剛才學(xué)到的寫法，從生活中提取素材，用詩(shī)歌描繪出你們眼中最美的世界。
�。ㄉ毩�(xí)寫詩(shī)。師巡視，特別對(duì)寫作有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。）
四、交流展示，評(píng)議提高
師：小詩(shī)人們，剛才你們利用手中的金鑰匙，是否打開了詩(shī)歌的寶庫(kù)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己寫的詩(shī)，并互相修改。
�。ㄉM內(nèi)交流、評(píng)議、修改。）
師：讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的浩然正氣；詩(shī)中有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩之情；詩(shī)中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的深厚友情。下面讓我們舉辦一個(gè)小型的詩(shī)歌朗誦會(huì)，傾吐我們的詩(shī)情吧！
�。ㄉ扑]優(yōu)秀詩(shī)作在朗誦會(huì)上朗誦，展示活動(dòng)成果。師生共同評(píng)議，評(píng)選出最佳詩(shī)作。）
五、總結(jié)延伸
師：同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，就棲息在我們的生活中。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪�，擦亮眼睛仔�?xì)觀察，放飛童心大膽想象，寫出更美妙的詩(shī)歌。讓我們一路與詩(shī)同行，創(chuàng)造充滿詩(shī)情畫意的美好生活吧！
教學(xué)談
六年級(jí)的學(xué)生，正處于中小學(xué)銜接的重要階段，每個(gè)學(xué)生的心里都充盈著創(chuàng)作的激情，蓄積著表現(xiàn)的欲望，涌動(dòng)著純真的想法。詩(shī)歌教學(xué)僅靠讀、背是不夠的，更有效的方法是指導(dǎo)學(xué)生研究詩(shī)歌的語(yǔ)言，進(jìn)行詩(shī)歌寫作的嘗試。本課例根據(jù)教材第六組綜合性學(xué)習(xí)單元的建議，開展了仿寫、創(chuàng)作詩(shī)歌的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)作的方法，錘煉語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，詩(shī)意地表達(dá)自己對(duì)生活的觀察和個(gè)人的獨(dú)特感受。本次教學(xué)主要體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)。
1.堅(jiān)持姓“語(yǔ)”，體現(xiàn)學(xué)科特質(zhì)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)姓“語(yǔ)”。本課例通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，通過(guò)詩(shī)歌的片段鑒賞、仿寫、朗誦、交流、展示等等，為學(xué)生提供了語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，彰顯了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開放性、活動(dòng)性、自主性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)。特別通過(guò)仿寫，創(chuàng)作詩(shī)歌實(shí)踐，讓學(xué)生真正領(lǐng)略了詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
2.從“扶”到“放”，落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐。
經(jīng)過(guò)前期“詩(shī)海拾貝”的搜集、整理、欣賞，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但尚未進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和歸納。本節(jié)課上，從補(bǔ)白、仿寫入手，使學(xué)生在詩(shī)歌寫作方面得到借鑒和啟發(fā)，然后由“扶”到“放”，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用語(yǔ)言，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了語(yǔ)文實(shí)踐，在培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)訓(xùn)練了思維。
3.從“面”到“點(diǎn)”，堅(jiān)持自主合作。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神”，“應(yīng)突出學(xué)生的自主性”。這一理念在本節(jié)課中體現(xiàn)得淋漓盡致。在仿寫詩(shī)歌的活動(dòng)中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織小組交流、修改，推薦優(yōu)秀作品全班展示、評(píng)議，從“面”到“點(diǎn)”，既面向全體，又突出了個(gè)別，實(shí)現(xiàn)了師生、生生間充分對(duì)話。學(xué)生從各個(gè)不同的角度自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，求得不同答案，引發(fā)新的思考，從而體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，懂得了合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神、探究精神。
�。ㄗ髡邌挝唬焊＝ㄆ翁锸行銕Z區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）
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