課題：主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于物的特點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于物的特點(diǎn)
潮陽一中政治組 張旺
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）識(shí)記：人區(qū)別于物的特點(diǎn)是人具有主觀能動(dòng)性。
（2）理解：以基本事實(shí)為基礎(chǔ)，通過理解主觀能動(dòng)性三個(gè)方面的表現(xiàn)，深入理解“主觀能動(dòng)性”這一概念。
（3）運(yùn)用：列舉事實(shí)說明人類主觀能動(dòng)性在不同情況下的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)
（1）理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（2）通過實(shí)例，說明人類在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的活動(dòng)中必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的辨證思維能力。
（3）多角度、多層次、多側(cè)面分析問題的發(fā)散性思維能力。
3、人文價(jià)值目標(biāo)
（1）增強(qiáng)學(xué)生對我國全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)之一：“人的全面發(fā)展”的理解與關(guān)切。
（2）重視自身能力的自覺性，增強(qiáng)“在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展”的信心。
（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人自身的社會(huì)美、智慧美和思維美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：主觀能動(dòng)性的含義及表現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：人類精神因素在發(fā)揮主觀能動(dòng)性過程中的作用。
[教學(xué)方法]
教師講解、點(diǎn)拔、引導(dǎo)、啟發(fā)與學(xué)生看書、思考、回答、練習(xí)相結(jié)合，教法與學(xué)法相統(tǒng)一，通過師生課堂共同活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
[教具準(zhǔn)備]
多媒體課件
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[授課班級(jí)]
208班
[教學(xué)過程]
1、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、講授新課
主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于物的特點(diǎn)（板書）
投影顯示資料及問題，學(xué)生思考并回答。
教師歸納。
1、主動(dòng)能動(dòng)性的含義（板書）
主觀能動(dòng)性也叫自覺能動(dòng)性，是人類特有的能力與活動(dòng)。（著重理解“自覺”和“人類特有”兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。）
2、主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)（板書）
(1)人類認(rèn)識(shí)世界的能力以及人們在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)，突出表現(xiàn)為我們通常說的“想”。（板書）提問：什么是認(rèn)識(shí)？
學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生比較：認(rèn)識(shí)與意識(shí)有何不同？
學(xué)生回答，教師歸納。
強(qiáng)調(diào)：人類認(rèn)識(shí)世界的能力和活動(dòng)與動(dòng)物有區(qū)別，指明：人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有鮮明的特點(diǎn)：
人類認(rèn)識(shí)世界是積極的能動(dòng)的，而不是消極被動(dòng)的，即具有主觀能動(dòng)性。
投影顯示圖片，學(xué)生評(píng)說幾個(gè)偉人的共性。
教師歸納人類認(rèn)識(shí)世界的能力及活動(dòng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)在：
①人不只是反映事物的外部的表面的現(xiàn)象，而且具有抽象思維能力，能通過思維把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。
②人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的的。
③人對客觀世界的認(rèn)識(shí)，不只是反映既成事實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)，還具有預(yù)見性和創(chuàng)造性。
教材中提到了毛澤東的“星星之火，可以燎原”，鄧小平設(shè)計(jì)的“三步走”的宏偉藍(lán)圖，我國“北斗”導(dǎo)航衛(wèi)星方案，都是在認(rèn)識(shí)世界方面人的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，同學(xué)們還能舉出一些具體事例嗎？
（學(xué)生舉出更多新鮮的、準(zhǔn)確的例子。）
過渡：人類認(rèn)識(shí)世界的目的是什么？
學(xué)生回答。
（2）人類改造世界的能力以及人們在認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界的活動(dòng)，即通常所說的“做”。 （板書）投影顯示馬克思的一段論述。
提問：想一想，最蹩腳的建筑師比最靈巧的蜜蜂“高明”在哪里呢？
學(xué)生回答。
教師歸納：人比蜜蜂高明的地方，在于人能用意識(shí)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行改造世界的活動(dòng)。動(dòng)物也能改變環(huán)境，造出精美的蜂房，但這只是一種自然本能，不是有意識(shí)有目的的活動(dòng)，而人則不同，人具有主觀能動(dòng)性。
投影顯示人在“做”中的鮮明特點(diǎn)。
投影顯示人在改造世界方面取得輝煌成就的圖片，加深學(xué)生對人自身的創(chuàng)造能力的理解。
(3)人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中所具有的精神狀態(tài)，即通常所說的決心、意志、干勁等。（板書）
投影顯示圖片，要求學(xué)生討論：你對于拼搏、勇氣、決心等精神因素有什么體驗(yàn)？
學(xué)生回答，教師從人類社會(huì)發(fā)展的角度特別強(qiáng)調(diào)拼搏、勇氣等精神因素的意義。
投影顯示視頻：《拼搏 勇氣 鼓舞》以加深學(xué)生對前面觀點(diǎn)的理解。
強(qiáng)調(diào)：人們在良好的精神狀態(tài)下，可以充分發(fā)揮自己的能力，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中，取得最大可能的成就，最好的結(jié)果。反之，缺乏勇氣，缺乏堅(jiān)定的決心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，必然影響人的能力的發(fā)揮，影響人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)。
通過以上的分析，我們可以看到，人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)與動(dòng)物反映世界和改變世界的活動(dòng)，雖有相似之處，更有自己的特點(diǎn)，這就是人所特有的主觀能動(dòng)性。人的主觀能動(dòng)性是一種積極主動(dòng)的自覺性，是在有意識(shí)有目的有計(jì)劃地能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界中表現(xiàn)出來的。具體表現(xiàn)在想、做和精神狀態(tài)三個(gè)方面。
3、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（板書）
投影顯示學(xué)生接受教育的圖片，加深學(xué)生對人力資源能力建設(shè)及“科教興國”的理解。
[本課知識(shí)小結(jié)]
投影顯示，點(diǎn)明人文價(jià)值目標(biāo)。
[課堂練習(xí)]
投影顯示練習(xí)，學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)講。
[布置作業(yè)]
要求學(xué)生做《快車道》同步訓(xùn)練的本框題練習(xí)題。



板 書 設(shè) 計(jì)
主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于物的特點(diǎn)
1、 含義：主觀能動(dòng)性也叫自覺能動(dòng)性，是人類特有的能力與活動(dòng)。
2、 主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)：
（1）人類認(rèn)識(shí)世界的能力以及人們在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)，突出表現(xiàn)為我們通常說的“想”。
（2）人類改造世界的能力以及人們在認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界的活動(dòng)，即通常所說的“做”。
(3)人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中所具有的精神狀態(tài)，即通常所說的決心、意志、干勁等。
3、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
文字

【課題：主觀能動(dòng)性是人區(qū)別于物的特點(diǎn)】相關(guān)文章：

借物喻人作文05-24

借物喻人的作文06-08

借物喻人作文02-15

借物喻人的作文11-13

借物喻人優(yōu)秀作文07-04

借物喻人的優(yōu)秀作文05-30

【薦】借物喻人的作文05-08

【熱門】借物喻人的作文05-08

借物喻人的作文【熱】06-01

【精】借物喻人的作文05-21