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教科書15頁例3 做一做 練習三4~6題
【教學目標】
知識與能力
1、使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。
2、使學生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
使學生進一步理解平均分的概念，進一步掌握平均的方法。
【教學重點、難點】
用“平均分”解決實際問題
【教具準備】實物投影
【學具準備】學具卡片
【教學過程】
一、復習：
1、判斷：
○ ○○ ○○○
這樣是平均分嗎？為什么？
怎樣分就是平均分了呢？
2、分一分
每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。
請學生展示分的過程，說說分的結果。
二、解決問題
1、情境引入：
教師：昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品,
今天，他們出發(fā)了！
出示主題圖（租船）
請學生仔細觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學生說給大家聽。（學生明確要解決這樣的問題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）
2、合作探索：
請學生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學具分一分，擺一擺。
請學生匯報討論的結果，預計：
（1） 4個4個地分，分了6組，正好分完；
（2） 想乘法口訣，四幾二十四；
請學生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。
三、做一做：
小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？
請小朋友幫小熊分分看。
請學生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。
四、練習：
練習三4~6題
五、總結。
（3）、練 習
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