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第三冊統(tǒng)計
教學內(nèi)容 北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊。
教學目標
認識目標：體驗調(diào)查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過程，初步認識復(fù)式統(tǒng)計表，并能制作簡單的統(tǒng)計表；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
情感目標：在學習活動中體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習的主動性、自覺性。
能力目標：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學會與他人合作交流。
教學準備 電腦課件，學生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下記錄每天的天氣情況)
教學過程
一、復(fù)習
1?復(fù)習：把屬雞、屬狗的同學數(shù)涂上顏色。
(評析：復(fù)習舊知識，進一步了解統(tǒng)計知識，為新知做好鋪墊
師：把你看到的說給大家聽。
生1：二(3)班屬狗的同學有13人，屬雞的同學有27人。
生2：屬雞的人數(shù)比屬狗的同學多。
師：這句話還可怎么說?
生：屬狗的人數(shù)比屬雞的同學少。
師：你還能提出什么問題?
生1：屬雞的比屬狗的同學多幾個?屬狗的比屬雞的同學少幾個?
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人?
2?課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預(yù)報的情景在符號上定格
(用圖形板書)
師：今天我們就學習如何統(tǒng)計天氣情況。
(板書：統(tǒng)計。)
二、新授知識
1?課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
師：誰能在2秒內(nèi)說出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個月的晴天多，哪個月的雨天少?
生：(無人回答)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎?
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領(lǐng)學生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)
師：九月的陰天有多少天?
生：8天。(自己填入表格)
師：九月的雨天有多少天?
生：6天。(自己填入表格)
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎?有困難的可請同學幫助，也可請我?guī)椭瓿伞?/p>
(有大部分的同學能獨立完成，有些是同桌一起完成)
師：你們知道“合計”的意思嗎?舉例說一說。
生：就是把上下兩個數(shù)加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。
(評析：學生準確說出了合計數(shù)的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養(yǎng)學生動手、動口的能力。)
師：你能告訴我26表示什么嗎?
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰來說其他的數(shù)表示什么?
生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。
師：書上需要回答什么問題?
(學生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)
師：你還能提什么問題?
(小老師游戲，一個學生提出問題，請其他學生回答)
生1：九月的晴天比十月的多還是少?
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天?
生3：九月、十月共有多少天晴天?
生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天?
……
師：誰能在2秒內(nèi)說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天?(學生很快回答完畢)
(評析：讓學生充分體會統(tǒng)計表的好處，感受成功的喜悅。把所學知識運用到實踐活動中，使學生進一步體驗數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過程。)
三、鞏固與發(fā)展
1?課件出示學生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個月的晴天少?
(2)哪個月的陰天少?
(3)你還能提出什么問題?
2?學生學習與交流活動。
師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學聽，也可以互相提問題。
四、全課總結(jié)
教師引導(dǎo)學生總結(jié)：你學會了什么?你看懂了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
九、十月天氣情況統(tǒng)計表天
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