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海底世界教案設計
海底世界教案設計
第一課時
課題：海底世界——數數
內容：一年級數學上冊 第2~3頁
教學目標：
1、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。
教學過程：
一、新課引入：
1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學校或班級上幼兒園，現在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以后，都應該成為好朋友，互相關心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。
我給大家上數學課，哪位同學能說一說，數學課是學什么的？
2、小組內同學互相交流。匯報交流情況。
3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數學知識。我們的生活離不開數學，數學就在我們身邊。
今天老師就帶你們去個非常美麗的地方，里面藏著好多的數學秘密，比一比誰發(fā)現的多。
二、創(chuàng)設情景，自主探索：
1、放錄象《海底世界》
師：你看到了什么？
�。ㄉf：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？
�。ㄕn件：課本圖片）板書課題。
2、師：圖片上有什么？你能說出它們分別有多少嗎？
3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數量。
4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數量。師：你是怎樣數的？（生說：一行一行的順序……）師強調一定要按一定的順序數。
5、師小結：同學們說得真好，下面我們把數的情況記下來，好不好？
（教師發(fā)給學生每人一份帶有海洋生物形象的表格）
師：看看這個表格，你想怎樣記？
�。ńo學生足夠的時間，讓學生充分發(fā)表自己的意見，最后引導學生用畫“○”的辦法一個對著一個的畫下來，再與后面相對應的數連起來）
師：下面，就請同學們自己來數一數，畫一畫，連一連。
6、學生填表，教師巡視指導并留心觀察學生是怎樣數的，怎樣畫的，了解學生數數的基礎。
7、師：誰愿意將自己的作品展示給大家？
�。ㄉ故�，并通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）
8、師給學生滲透海洋生物的知識及進行環(huán)保教育。
三、拓展應用
1、游戲：給小動物找家
2、引導學生觀察教室里有什么？有多少？（讓學生體會生活中處處有數學）
四、總結
今天你有什么收獲？自己表現怎么樣？
五、課外延伸
回家數自己家里的物品，下節(jié)課交流。
第二課時
課題：快樂的校園
內容：一年級數學上冊 第4~6頁
教學目標：
1、能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。
2、通過操作活動，能理解10以內數的具體含義，能規(guī)范書寫1~5各數。
3、訓練學生提出問題，解決問題的能力。
4、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：會數10以內的數，理解10以內數的意義，會寫1~5各數。
教學難點：1~5各數的書寫。
教學過程：
一、談話導入
咱們美麗的校園里來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學校里高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多小學生也和你們一樣，在學校里覺得非�？鞓�，你們想知道他們在干什么嗎？（板書課題）
二、創(chuàng)設情境，引導觀察、數數：
1、出示“快樂的校園”圖，引導看圖。
師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什么？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。
�。ㄉ^察圖，同桌交流）
2、指名回答。
3、師：現在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據學生的回答情況變換問題）
指名回答。
4、師：你還能提出什么問題？（生提，生回答）
根據學生的回答，師板書1、2、3、……
5、在圖中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……
生活中，1還可以表示什么？2呢？……
6、引導學生讀數，（正數、倒數）
7、師指導學生在田字格中規(guī)范的書寫1——5各數。
（1）先讓學生說說每個數字像生活中的什么東西。
（2）師示范寫法。重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個字在格中的布局。
�。�3）引導學生進行寫數練習。重點指導“3、5”的書寫。
三、鞏固練習。
1、讓學生先說說圖中有什么，然后把每組物體與對應的數量連起來。
2、本題是認數、寫數的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1~5的寫數練習。
3、交流上節(jié)課布置的課外作業(yè)——數家中物品的數量。
可先在小組內（或同桌）進行，然后集體交流。
四、課堂小結
這節(jié)課你學會了什么？你的表現怎樣？
教后札記
1、同學們結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
3、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。
4、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。
第三課時
課題：練一練
內容：青島版小學一年級數學上冊 第6~7頁
教學目標：
1、能夠準確地數出10以內物體的個數。
2、加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1~5各數。
3、訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)估計意識。
4、鞏固用10以內的數描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：鞏固對10以內數的理解與應用。
教學難點：10以內數的組成。
教學過程：
一、復習新知
1、指導學生正數、倒數。
2、指導學生在田字格中書寫1~5各數。
二、練習鞏固
第3題，指導學生通過操作學具，了解5的組成。
可以拓展到其他數的組成。
第4題，本題是以表格形式呈現的動物統(tǒng)計圖。練習時，不要求學生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數就可以了。強調學生認真數出3種動物的數量，正確填寫只數。
第5題，練習時，只要學生涂的個數與數對應起來就可以了，不要求學生涂的方法。涂完后，引導學生主動找出數的排列規(guī)律，初步認識單數、雙數。滲透相鄰數。
第6題，鼓勵學生獨立完成，然后在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設計相似的題目，擴展到其他數的分與合的練習。
5、第7題，提供的數的信息很多。練習時，鼓勵學生自己提出并解決問題，可現在不數的情況下說出大約的數量來，然后再進行數數驗證，以此訓練學生的估計意識。
三、課堂小結
這節(jié)課你學會了什么？
教后扎記
同學們能夠準確地數出10以內物體的個數，加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1-5各數，而且訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)估計意識。學生能用10以內的數描述身邊的事物，學會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體會學習數的樂趣。
小學數學一年級上冊第五單元
海鷗回來了教學設計
課題：海鷗回來了第一課時
教學內容：
小學數學第一冊（青島版）教科書第62--63頁，11--20各數的認識。
教學目標：
1、借助學具操作，認識11--20各數。
2、正確書寫11--20各數，正確認識計數單位“個”、“十” 和數位“個位”、“十位” 。
3、經歷動手操作初步認識計數單位以及11--20各數的過程，初步體驗計數的發(fā)展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、結合現實活動學習認數與計算，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學習興趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設激嗨！圣誕節(jié)快樂！ 有一伙人在四處打聽你，還說逮住你不會輕饒你，他們一個叫財神，一個叫順利 ，領頭的叫幸福！我問過煩惱了，它根本不愛你，還說永遠不理你，讓我轉告你不要自做多情！還有健康讓我?guī)Х馇闀o你；它暗戀你好久了并且一生不變！ 提前祝你：新年快樂 要發(fā)給二十個人你這一年就會財源滾滾，如果刪除不發(fā)，那你這一年就會破財。發(fā)吧！我也被逼的，誰叫你人緣好情，引入課題
小朋友，你們喜歡大海嗎？今天老師領你們到海邊去看一看，好嗎？
教師出示：“海鷗回來了”的掛圖，引導學生觀察圖上有什么？看到圖，你想知道什么？提出你們的問題。
學生看掛圖感受大自然的美麗，根據圖片可能提出的問題有：
沙灘上有多少只海鷗？天空中有多少只海鷗？
巖石上有多少只海鷗？
水中有多少只海鷗？
沙灘上有多少位小朋友？
二、自主探索 合作交流
1、學生自己數沙灘上有多少只海鷗？并匯報自己的結果與過程。教師可提倡學生多種數法，只要數的正確就可以。
2、教學認識11和數位
�。�1）、如果用一根小棒表示1只海鷗，沙灘上的海鷗要多少根小棒？同學們快來擺一擺，擺完后并觀察小組內各同學擺得是否與你的相同？若有不同，你認為哪種擺法好，為什么？
學生通過動手操作，觀察交流體會比較可能想到把10根放在一起，1根獨放，這樣便可以一眼看出11根。
教師在投影儀上展示出10根在一起，1根獨放的結果，加深學生的認識。
（2）、學生看著展示結果說一說：11里面有幾個十和幾個一？
（3）、10根表示1個十，它對著的位置有一個好聽的名字，叫“十位”。十位表示有幾個十，這1根對著的位置也有一個名字，叫“個位”，個位表示有幾個一。
�。�4）、怎樣用計數器表示“11”呢？
學生在自己的計數器上拔珠表示，并說出自己是怎樣拔的？教師最后總結：有1個十，就在十位上拔1個珠子，這1個珠子表示1個十；有1個一，就在個位上拔一個珠子，表示1個一。
（5）、教學“1”的寫法
有1個十，在十位上寫1，有1個一，在個位上寫1。學生在田字格中練習，教師巡視指導，并選出較好的展示給學生們，其余同學模仿書寫。
3、教學認識19
我們來看“天空中有多少只海鷗？”學生可以數一數，擺一擺，拔一拔。然后分組匯報自己的發(fā)現與意見，討論怎樣一看就知道“有多少只海鷗？”那就寫出來，教師指導學生練習“19”的書寫，
4、教學20的認識
剛才天空中有19只海鷗，現在又飛來一只海鷗，一共有多少只海鷗呢？學生數一數，答20。那20，我們應怎樣擺，怎樣拔？學生操作�？赡艹霈F1個十和10個一組合，在計數器的十位上撥1個珠，而在個位上撥10個珠，也可能出現在2個十放在一起，或要計數器的十位上直接撥2個珠，這樣教師要及時鼓勵和引導學生要善于思考，找出最快最好的表示方法。
三、鞏固練習
1、小組內撥珠比賽，一個小朋友說11、12……20，其余小朋友撥珠。
2、找朋友。教師發(fā)給學生數字卡與1個十和3個一，8個一和1個十，2個十，1個十和6個一，1個十和1個一，分組活動找到自己相同的朋友。
四、總結
這節(jié)課，你們知道了些什么？學會了什么？認識了哪些新朋友？你還想了解什么？請學生上臺說一說，講一講，寫一寫，畫一畫。
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