五冊語文實踐活動第五單元

 

    學寫小http://www.sanibelh2omatters.com/論文

    (一)活動內容

    學寫小http://www.sanibelh2omatters.com/論文

    (=)活動目的   

    學習.寫作與語文教材內容有關的小http://www.sanibelh2omatters.com/論文。通過學習和.寫作實踐，激發(fā)對小http://www.sanibelh2omatters.com/論文.寫作的興趣，啟發(fā)思考和發(fā)現(xiàn)問題的思路，鍛煉搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)研究和探索精神。

    (三)活動步一

    1．明確.寫作要求

    聯(lián)系語文教材的內容寫小http://www.sanibelh2omatters.com/論文，是學習.寫作小http://www.sanibelh2omatters.com/論文的一個很好的起點。語文教材一方面可以提供許多.寫作的材料，一方面又使人在.寫作過程中獲得語文知識。所以，我們可以就自己喜愛和熟悉的內容，從字、詞、句、篇、語、修、邏、文等不同的角度，以小http://www.sanibelh2omatters.com/論文的形式進行.寫作。如《“年齡最大”的一首古詩》《一個最長的單句》《修辭格最多的一段話》《數(shù)量最多的一組的義詞》等等。    ，

    2．提示.寫作思路，.寫作方法。

    從收集材料、確定題方面講，可以：

    (1)單項思考，如寫《省略號用得最多的一篇課文》，僅就一篇課文中的一種標點符號的使用情況進行分。

    (2)縱向聯(lián)系思考。如寫《數(shù)量最多的一組近義詞》，從“近義詞”的角度進行縱向聯(lián)系，廣泛尋找，進行比較，得出結論。這樣就打破了課與課之間的界限。

    從擬定提綱、進行表達方面講，可以：

    (1)闡述。如寫《色彩描寫最多的一篇課文》，就得把課文中的色彩描寫一一介紹出來。

    (2)說明。如寫《文言文中最主要的體裁是什么》，就是進行統(tǒng)計、說明。

    (3)分析。如寫《稱呼變化最多的一段話》，除了提出事實，還得進行分析。

    (4)論證。如寫《司馬遷、李白、成吉思汗三人中誰的行程最遠》就得引用資料，進行證明。

    3．確定.寫作內容。

    首先從整體上了解語文教材(這個“整體”，主要指學年和學段)，在此基礎上選定自己較有把握的內容，進行縱橫聯(lián)系、比較之后，自擬一個題目，準備進行.寫作。

 

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