蘇教《我們的知識是有限的》 5

我們的知識是有限的

伽利略

教學目的

1．學習文章用例典型，敘說生動形象。

2．理解文章中心，明白人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索求知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。

教學重點、難點

1．用例典型，敘說生動形象。

2．文中有關聲學的知識。

教學時數

一課時

教學過程

一、預習

1．給下列加點字注音。

啁啾（zhōu jiū）          臆斷（yì）          饒有興味（ráo）

迥然不同（jiǒng）        毋寧（wú）          翌日（yì）

愕然（è）               窒息（zhì）          寬宥（yòu）

篤信（dǔ）              嗣后（sì）

2．解釋下列詞語

夸夸其談：說話或寫文章浮夸，不切實際。

優(yōu)柔寡斷：辦事遲疑，沒有決斷。

人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。

臆斷：憑臆測來斷定。

迥然：形容差別很大。

嗣后：〈書〉以后。

愕然：形容吃驚。

寬宥：寬恕，饒恕。

二、導入

利用多媒體播放各種聲音，如鳥的叫聲、樂器的聲音、海浪的聲音等等，引導學生思考聲音是怎么產生的，引入課文《我們的知識是有限的》。

作者簡介

伽利略（1564—1642），意大利物理學家、天文學家。主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗，是近代實驗科學與機械唯物主義的奠基者之一。他被認為是經典力學和實驗物理學的先驅。也是利用望遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。

三、閱讀課文，整體感知

思考：1．曾經有一個人，用一小一大兩個圓表示自己的知識由少到多的情況，圓外則是未知的世界，由此他得出一個結論。試看看下面的圖形，請你結合本文的論述，說說他得出了什么結論。

                                                                                                 未

個人

知識

個人

知識

      界     知    知                   界                        知

世                                           世

由此可見：     &n

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