《甜甜的泥土》設(shè)計思路

十二、《甜甜的泥土》設(shè)計思路

選自蘇教版八年級（上）第三單元

新疆五家渠一中：趙霞   郵編：831300

 

《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級（上）第三單元。這篇課文是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛深情的問題。這對現(xiàn)今的中學生有較普遍的認識價值，思想價值。新課標注重對學生人文精神的培養(yǎng)。教育的最終目的是育人。教育不僅要為學生的成長提供符合現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展要求的科學文化知識，更為重要的是要培養(yǎng)學生具有適應(yīng)社會發(fā)展要求的能力及健全、健康的人格。因此，本節(jié)課的教學重點定位在感悟《甜甜的泥土》上。希望為學生的幸福人生奠基。這也體現(xiàn)了本單元的教學重點就是讓學生感悟至愛深情，愛我家庭，愛我生活，愛我社會。本課學生的難點可能是如何理解文章新奇的結(jié)尾。這也是本單元.寫作知識的深化。本課拓展的難點是如何找準本課通向課外的聯(lián)系點，擴展點。

這節(jié)課把閱讀視野由課內(nèi)延伸向課外，讓學生的學習煥發(fā)生命活力，讓學生的學習充滿成長的氣息。希望體現(xiàn)出大語文觀。整堂課以讀促講，通過聽讀、自讀、賞讀、議讀、演讀這幾個梯級訓練，使學生去讀中悟情，讀中明理。整個教學過程我分為這樣幾個板塊縱向推進。

一、設(shè)置問題情境，喚起學生的閱讀期待，以此導入新課。

二、默讀課文，理解文章思路。

三、品讀課文，把握人物形象：新課標對閱讀能力有這樣的要求“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”。通過品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，讓學生對課文中自己特別喜歡的部分作出反應(yīng)，確定自己認為特別重要的問題，從而了解人物的情感，把握文章的中心。體驗，是傾聽、是感受、是領(lǐng)悟，所以本階段有各種方式的朗讀教學。本階段是基礎(chǔ)知識的訓練點，一定要落到實處。

四、拓展延伸：這一環(huán)節(jié)是本課的高潮。通過師生與王小亮的對話進入這一階段拓展。這階段是拓展閱讀的深度和廣度，讓學生在欣賞作品有自己的情感體驗的基礎(chǔ)上，獲得對人生的有益啟示。此階段設(shè)計一個體驗活動，喚醒學生潛意識中的心理認識與感受，從而改善認知，健全人格。以達到語文的本來面目—人生需要感悟。本階段是“生動清晰地表達自己的觀點”這一基本能力的訓練點，教師的評價一定要讓學生覺得自己有潛力。

五、探究創(chuàng)新：這個環(huán)節(jié)中給學生充分張揚個性的自由空間。凡是他們所不認同的、不理解的，或有超越作者獨特見解的，都可以暢所欲言。這環(huán)節(jié)中，通過辯論讓學生將自己的閱讀感受與作者的意圖進行比較，從而領(lǐng)悟作品結(jié)尾的新穎，立意的高遠以及高昂的積極態(tài)度。

最后，布置作業(yè)：作業(yè)力求體現(xiàn)開放性、獨立性原則。

第一題，收集有關(guān)愛的名言警句，成語、諺語，詩詞等。目的是培養(yǎng)他們“搜集和處理信息的能力”，并進行情感培養(yǎng)。

第二題，通過朗讀鞏固品味語言的方法。同時開發(fā)語文學習的途徑。

整堂課的教學方法力求體現(xiàn)簡便化、多樣化、現(xiàn)代化這三個特點。為此，我采用了獨立學習，小組合作學習，師生問難答疑方式。形式上力求多樣化；創(chuàng)設(shè)情境，多角色朗讀，自由評論，辯論，與當事人對話等。本課堂的教學中，我用多媒體.課件貫穿始終，目的是增加教學信息，增強了形象性、直觀性，激發(fā)了學習興趣，同時也節(jié)省了時間，提高了效率。

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