第二冊諫太宗十思書

一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．文言知識及典故。

　　2．情景交融的寫法。

　　3．清新藻麗的初唐駢文文風。

　　(二)能力訓練點

　　1．文言散文鑒賞能力。

　　2．理解分析能力。

　　(三)德育滲透點

　　教育學生學習作者“居卑位而思有為”的蓬勃的進取精神

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：(1)情景交融的寫法。(2)語言特點。

　　難點：作者復雜的感情和大量的典故。

　　解決辦法：先讓學生熟讀課文。在熟讀的基礎上結合文下注釋，了解全文的主要內(nèi)容。再向?qū)W生介紹創(chuàng)作背景及作者的生平遭遇。之后，重點閱讀第二自然段到第五自然段，突出教學要點，從優(yōu)美的景物描寫看語言特征；從抒情的段落分析作者.寫作的情感，理解一下作者通過文字究竟要抒發(fā)什么樣的感情。幫助學生解決疑難問題，引導他們質(zhì)疑傳統(tǒng)的說法。進而，從新的角度看待文章中作者的感情!

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設計

　　1．討http://www.sanibelh2omatters.com/論文中作者的感情。

　　2．比較分析古典文學作品中的登高主題。

　　3．討論題目：當生活滿目瘡痍時。

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　導入新課

　　我們祖國的版圖北起白雪皚皚的大小興安嶺，南到碧波蕩漾的南海，西起空靈神秘的雪山戈壁，東到云蒸霞蔚的東海。在這塊神奇的大陸上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)。宮殿廟宇、樓閣園林，比比皆是!在這眾多的人文景觀中，有些景觀因為歷史名人的游歷題詩而具有了特殊的意義。例如“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛雀樓、“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓、范文正公感嘆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓和“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。它們因為這些膾炙人口的名句而名揚天下，并稱為中國古代四大名樓。前三者，同學們在以往的學習中早已爛熟與心了!從這堂課開始，我們一起來學習讓滕王閣名揚天下的由唐代著名詩人、“初唐四杰”之一王勃創(chuàng)作的散文《滕王閣序》。

　　(一)明確目標

　　了解創(chuàng)作背景，進行鑒賞訓練。

　　(二)整體感知

　　1．參照文下注釋閱讀第一自然段。

　　2．了解文章的創(chuàng)作背景。

　　(三)重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．[提問]作者在什么情況下創(chuàng)作此文的?

　　引導學生結合作者的生平去回答，教師補充.總結。

　　王勃，少有才名。他憑著橫溢的才華，懷著“兼濟天下”的遠大的抱負，走上了坎坷而險惡的仕途。恃才傲物的他，與官場很難相融，仿佛宦海泛梗、風中轉蓬。他先是因為戲檄英王雞而被趕出沛王府，接著又因擅殺官奴被判處死刑。幸好后來遇到大赦，保住了性命。他雖死里逃生，但他的父親卻因此被貶到偏遠的交阯(今越南)做地方官。上元二年(675)春，王勃離開龍門老家，南下探父，途經(jīng)洛陽、揚州、江寧，九月初到達洪州。恰逢重陽佳節(jié)，洪州都督廣邀賓朋，大宴滕王閣。王勃也在被邀之列。于是，創(chuàng)作了這一傳誦千古的駢文名篇。

　　2．[提問]作者在第一自然段都寫了哪些內(nèi)容?

　　引導學生從第一自然段的內(nèi)容入手去分析，注意文章在內(nèi)容上的層次性。

　　文章先介紹滕王閣的所在地：就在漢代的豫章故郡，現(xiàn)在的洪州府。地屬翼軫兩星的分野，土地一直延伸和衡山、廬山相接。以三江為襟，以五湖為衣帶，控制整個

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