語文版《我的老師》

《我的老師》公開課.教案

 

【總體構(gòu)思】

     這是一篇飽含深情的文章，特別值得我們學習的是，海倫以一個盲人的獨特視角，通過觸摸和感受，寫出了人世間的美好生活，文章思維流暢，文字優(yōu)美，表達清新自然。這是我們要在閱讀時體會到的。因此擬用朗讀——研讀——創(chuàng)讀的教學思路引導學生理解課文內(nèi)容，體會因個體獨特而采用的獨特寫法。以探究的方式解決課文的重點——文章為什么要花那么多筆墨寫自己？

【教法學法】

     本文的感情含蓄而深摯，語言自然而流暢，含義豐富而深刻，宜讓學生在誦讀在自然地受到感染。在研讀的過程中引導學生學會閱讀本文的方法，并創(chuàng)造性地閱讀——改換角色敘述事件，從而更深刻地領會作者與老師的非同尋常的關系。輔之以多媒體教學。

 

【教學過程】

一、直接入題，請一名學生講講七歲前海倫的故事。

二、學生展示有關資料，說說海倫不平凡的成就。

三、比比朗讀。由各組推薦朗讀能力好的同學朗讀自選的內(nèi)容，可以配樂。看看哪一組哪一位同學表現(xiàn)出色。

四、研讀探究

學生四人組成學習小組，合作探究以下兩個問題。

（一）你們有沒有發(fā)現(xiàn)，文中許多事情都是海倫第一次的經(jīng)歷。大家都知道，初次印象往往是最深刻、最難遺忘的，更何況一個眼不能看、耳不能聽、口不能言的孩子呢？正由于感官被無情地剝奪了，她才發(fā)展了比常人更豐富、更靈敏的心智。請你找找文中敘述了幾個第一次，用自己的語言表達出來。

提示：閱讀時要善于抓住重要、關鍵的詞語，主要是動作描寫和心理描寫。（二）課文題目是“我的老師”，可為什么用在“我”身上的筆墨比老師多得多？

明確：文中寫自己對生活的態(tài)度，寫自己識字時的美好感受，寫來到田野中的快樂，寫暴風雨來到時在樹上的恐懼，寫自己對愛的追問……這一切都是從側(cè)面寫老師對自己的影響，寫老師的可愛和可敬。同時，文章還多次運用了反襯的手法。如在老師來之前自己“納悶和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后來對生活的樂觀相對照，從反面襯托了老師的耐心與用心良苦�？傊�，莎利文老師已成為海倫生活中的一部分，作者寫自己，實際上也是在寫老師。

五、試試創(chuàng)讀

選擇文中的一件事，請你以莎利文老師的角度，用第一人稱的手法，把這件事敘述一下。也可以把文中的重要詞語用上去。

提示：莎利文老師是一個非常耐心和藹，充滿愛心，循循善誘，有教育智慧的人。

六、作業(yè)

1、  熟讀課文，積累詞語。

課外找找關于海倫凱勒、霍金、奧斯特洛夫斯基、張海迪的作品，寫一篇讀后感。
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