- 相關(guān)推薦
《冰心詩(shī)四首》 3
冰心詩(shī)四首
教法探路
教學(xué)目的：
1. 體會(huì)詩(shī)中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理
2. 學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 朗讀詩(shī)歌
2. 創(chuàng)造性地感悟詩(shī)歌，把握作者是如何來(lái)抒情和闡述哲理的。
教時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《母親》、《紙船》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以配樂(lè)詩(shī)《獻(xiàn)給母親的歌》導(dǎo)入：聽(tīng)完后問(wèn)同學(xué)們，你們?cè)趺礃觼?lái)贊美母親呢？同學(xué)回答后教師概括：母親是偉大的，無(wú)私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)贊美母親的？簡(jiǎn)介作者（“愛(ài)”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛(ài)。有關(guān)作品等）
二、學(xué)習(xí)《母親》（找一張母女相依相偎的圖片）
1．朗讀詩(shī)歌：
（1）糾正個(gè)別字的讀音。
（2）這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的感情？
（3）你認(rèn)為哪些字該重點(diǎn)讀？
（4）文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情？
2．再讀課文體會(huì)作者要表達(dá)的感情：
作者用什么方法來(lái)抒發(fā)這種感情的？
3．抽同學(xué)朗讀。
三、學(xué)習(xí)《紙船》
1．先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意糾正讀錯(cuò)的地方。
2．討論：
（1）這首詩(shī)作者抒發(fā)了什么樣的感情？
（2）作者折紙船的整個(gè)過(guò)程你能描繪一下嗎？
3．再抽讀該首詩(shī)：注意要有感情。
（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢(mèng)中看見(jiàn)呢？
（2）作者用什么方法來(lái)抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩(shī)的抒情側(cè)重點(diǎn)。
4．齊聲朗讀這首詩(shī)。
四．拓展訓(xùn)練
以上兩首詩(shī)都是抒情短詩(shī)，它們都是借用特定的物象（具體事物）來(lái)抒發(fā)感情的，請(qǐng)你從日常生活中選取一個(gè)事物來(lái)抒發(fā)贊美母親的感情。
五．背誦并默寫(xiě)這兩首詩(shī)。
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入：屏幕映出兩幅畫(huà)（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫(huà)像）
教師導(dǎo)入語(yǔ)：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論，先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！
二. 朗讀詩(shī)歌
1. 先請(qǐng)一名學(xué)生朗讀《成功的花》，其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正
2. 討論問(wèn)題：
（1）“驚羨”一詞什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由；
（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系？
（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；
（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？
3. 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師.總結(jié)、板書(shū)。
淚泉、血雨
芽?jī)骸髌G的花
↓ 艱辛、犧牲
人——————→成功的人（事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目）
4. 學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，再有感情的朗讀（朗讀形式：男、女生分讀，全班齊讀）
三. 學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《嫩綠的芽?jī)骸?o:p>
1. 學(xué)生朗讀詩(shī)歌（提醒讀時(shí)注意停頓、重音）
2. 你們能用素描速寫(xiě)筆法將這三小節(jié)的意象用三幅圖畫(huà)形象地表示出來(lái)嗎？
「請(qǐng)一學(xué)生上黑板畫(huà)，其他學(xué)生在自己本子上畫(huà)」
3. 討論問(wèn)題
（1） 找出詩(shī)中寫(xiě)色彩的詞，體會(huì)其作用；
（2） 這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么？
（3） 詩(shī)人以果樹(shù)生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做？假如那青年就是你，你該怎么做呢？
4. 教師.總結(jié)、板書(shū)：
果 ↓ 芽?jī)骸l(fā)展、學(xué)習(xí)提高 ↓ 人
樹(shù) ↓ &nbs
【《冰心詩(shī)》 3】相關(guān)文章：
冰心的詩(shī)歌08-21
冰心的作文05-14
冰心的語(yǔ)錄01-14
致冰心奶奶08-23
冰心繁星春水賞析06-07
我眼中的冰心作文08-23
冰心名人語(yǔ)錄11-09
冰心句子40句精選11-01