印度洋上生死夜

第二課時
教學設計：
一、復習導入：1、了解故事梗概；2、詞語的理解（引出“抽搐”）
二、辨析文中兩個“抽搐”的不同含義：
A、此時，克勒松的手腳不停地抽搐，嘴里吐出大團大團的白色泡沫。
B、皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號。
1、讓學生針對這兩個句子和這兩個“抽搐”質疑。
①   這兩個“抽搐”意思一樣嗎？（查字典、聯(lián)系上下文理解）
②   克勒松的手腳為什么會不停地抽搐？（讀1——5小節(jié)）
重點體會“現(xiàn)在惟一的辦法是迅速返回港口”中的“惟一”
③   皮埃爾的心為什么在抽搐？（讀4——5小節(jié)）
A、重點體會“現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人�！敝械摹拔┮弧保�并與“現(xiàn)在惟一的辦法是迅速返回港口”中的“惟一”連起來體會此時皮埃爾的矛盾心情。
B、指導朗讀：是呀，皮埃爾的心在抽搐，我們的心也在抽搐；皮埃爾的心十分痛苦，我們的心也十分痛苦；皮埃爾的心異常焦急，我們的心也異常焦急。（這時學生的思維火花和迸發(fā)的情感交融在一起，通過朗讀走進了作者的內心世界，也走進了皮埃爾的內心世界。）
④他們的命運最終如何呢？（讀6——7小節(jié)）┄┄
重點體會
A、“他反而變得分外平靜，只是在亡妻的耳朵邊輕輕地說話：‘親愛的，原諒我……’”（他為什么反而變得分外平靜？他請求亡妻原諒他什么？他真的做錯了嗎？）
B、“‘謝天謝地，’皮埃爾自言自語，‘克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……’”
（皮埃爾謝什么？為什么說“現(xiàn)在你可以安息了”）
讓學生補充這兩個省略號省略的話后指導朗讀。
三、課外拓展，收集信息
1、向學生推薦《抉擇》一文。
2、要求學生收集相關主題的故事，準備交流。
 
.總結：
疾風知勁草，烈火見真金。在海嘯這樣的天災面前，人本身是渺小的，然而皮埃爾在生與死的嚴峻考驗做出的抉擇，卻讓人深切地感受到一個靈魂的偉大，將永遠震撼著我們的心靈。
印度洋上生死夜由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.sanibelh2omatters.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【印度洋上生死夜】相關文章：

生死法杖08-15

生死優(yōu)秀作文04-04

論生死作文06-01

看淡生死的句子10-26

生死離別的句子06-19

生死一瞬作文04-27

蕭紅《生死場》經(jīng)典語錄11-19

《生死攸關的燭光》教學反思08-19

生死攸關的燭光教學反思04-04

生死一瞬間作文05-19