《秦始皇兵馬俑》 之一

《秦始皇兵馬俑》教學設計之一
佚名

　　
　　一、教學目標
　　1、學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。
　　2、學會本課8個繩子，理解19個詞語的意思。
　　3、能用“也許”、“似乎”造句。
　　4、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。
　　二、教學重點難點
　　教學重點：⑴了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。⑵繼續(xù)運用段落大意歸并法歸納主要內容。
　　教學難點：⑴準確說出第3自然段的.寫作順序和作者觀察兵馬俑陣容的順序。⑵用“似乎”、“也許”造句。
　　三、教學時間：2課時
　　四、教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標
　　1、能審清題意，讀通課文，給課文分段。
　　2、初步學會本課生字新詞。
　　3、學習第1、2、3自然段，完成作業(yè)本上的第1、2題。
　　教學過程

　　一、揭題審題
　　1、出示課題，在“俑”下加點，提問：“俑”是什么意思？（古時殉葬用的木制或陶制的木偶）再提問：從題目看，你知道文章寫什么？
　　2、簡介秦始皇兵馬俑的概況。
　　二、一讀課文，要求：
　　1、讀準生字的字音；
　　2、劃出生字新詞；
　　3、思考問題：課文從哪幾方面介紹秦始皇兵馬俑的。
　　三、檢查一讀課文的情況
　　1、指名認讀生字；
　　2、了解劃出的詞語；
　　3、指名回答問題（一讀的思考題）并板書（陣容、神態(tài)）；
　　4、完成作業(yè)本上第1、2兩題。
　　四、二讀課文
　　1、自由讀，讀通句子。
　　2、指名讀課文。
　　五、三讀課文，給課文分段。
　　六、學習第一段
　　1、齊讀。
　　2、課文一開頭就介紹了什么？（博物館的地理位置）
　　3、讓學生知道：西安是陜西省的省會；兵馬俑博物館是陳列1974年從秦始皇陵墓的兵馬俑坑中發(fā)掘的兵馬俑的地方。
　　4、讓學生試著概括段意后，再對照課后的段意，讓學生明白課后的段意概括的即簡潔又確切。
　　七、學習第2自然段
　　1、指名讀。
　　2、這一段有外到內分別寫了什么？（鎦金大字、大廳）為什么說大廳極為壯觀。
　　3、按由外到內的的順序，用自己的話說說大廳的壯觀。
　　4、這一自然段的段意是什么？
　　八、學習第3自然段
　　1、邊默讀邊思考：課文是怎樣寫兵馬俑的軍陣的。（用“總分總”的段式，指導學生進行復述。）
　　2、完成作業(yè)本上第6題。
　　3、結合講評，深入理解課文內容。
　　4、概括這一自然段的段意。（兵馬俑軍陣威武雄壯）
　　九、.總結學法，齊讀1、2、3自然段。
　　課后小結：

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標
　　1、了解兵馬俑的神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。
　　2、歸納課文主要內容。
　　3、能用“也許”、“似乎”造句。
　　教學過程

　　一、復習生字和新詞。
　　二、指名說說第二、三自然段的段意。
　　三、學習第4自然段。
　　1、邊默讀邊思考，完成填空，課文是怎樣寫兵馬俑神態(tài)的？
　�、龠@些兵馬俑神態(tài)，。有的兵俑，，，，這是久經(jīng)沙場，屢建戰(zhàn)功的；有的兵俑，，，這是剛入伍的。
　�、谝黄テ�戰(zhàn)馬，，，似乎在傾聽雄壯的號角聲。
　　2、引讀理解。
　　這一段作者先總寫兵馬俑的神態(tài)（各異、栩栩如生），再分別寫老戰(zhàn)士的外貌是（留著胡子），神態(tài)是（虎視眈眈，神情十分嚴肅）；寫新戰(zhàn)士的外貌（束著頭發(fā)），神態(tài)是（一臉稚氣）；戰(zhàn)馬的外貌是（膘肥體壯），神態(tài)是（豎耳瞪眼）。
　�、倬渲小耙苍S”可換成什么詞？（或許可能）在句子中表示推測和估計的意思。
　�、诰渲小八坪酢笨蓳Q成什么詞？（好像）在句子中表示推測，不肯定的意思。
　　3、齊讀第4自然段。
　　4、概括第4自然段的段意。
　　5、小結：作者用精煉的語言，豐富的詞語描寫了兵馬俑的外貌、神態(tài)，使我們身臨其境，仿佛回到遠古時代，目睹士兵和戰(zhàn)馬的風姿，同時由衷地贊嘆起塑造兵馬俑的古代藝術家那高超的技藝。
　　6、用歸并法概括第2段段意。
　　四、學習第3段。
　　1、齊讀第3段。
　　2、討論。
　�、佟俺了�”是什么意思？“沉睡了兩千多年”是指什么？
　�、凇爸卮蟀l(fā)現(xiàn)”已經(jīng)說明了這個發(fā)現(xiàn)的意義之大，前面再加上“最為”兩字說明了什么？
　　3、概括段意。
　　五、.總結全文，獨立運用段落大意歸并法歸納課文的主要內容。
　　1、指名歸納課文的主要內容，講評。
　　2、同桌互說課文主要內容。
　　3、做作業(yè)本上的第5題。
　　4、講評作業(yè)，揭示歸納的方法。
　　六、作業(yè)練習
　　1、完成作業(yè)本上第3題后的講評。
　　2、做作業(yè)本上第4題。
　�、僦该�讀。
　�、诒容^句子，寫出帶點詞語的近義詞。
　　3、指導造句
　�、佟耙苍S”是什么意思？
　�、谠炀渑e例：在這個問題上，他們的想法也許是對的。
　　③試著造句，講評。
　�、堋八坪酢笔鞘裁匆馑�？
　�、菰炀渑e例：前段時間，爺爺病了。經(jīng)過醫(yī)生的診治。爺爺?shù)牟∷坪鹾闷饋砹恕?br />　�、拊囍�照句，講評。
　　課后小結：


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