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紅領(lǐng)巾真好教學示例

時間：2022-08-14 23:45:08 一年級語文教案我要投稿

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紅領(lǐng)巾真好教學示例

紅領(lǐng)巾真好教學教案教學設(shè)計示例

教學目標

　　1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。

　　2．有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。

教學建議

教材分析

　　本課是一首詩歌。全詩分為三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問自答。第一、二節(jié)講可愛、機靈的小鳥非�？鞓�，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊員保護小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。

　　本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

教學建議

　　課前準備

　　組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。

　　生字詞卡片。

　　識字、寫字教學

　　1．識字教學

　　本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準�！坝稹笔莾蓚€“習”。重點指導學生分析識記以下幾個生字。

　　歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。

　　保：右邊不要寫成“果”。

　　寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一與，提醒學生不要寫成“馬”

　　2．寫字教學

　　本課生字中有6個是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“�！薄暗谩薄按颉弊笳覍挕！案琛薄靶隆惫P畫較多，要寫緊湊些。

　　詞句教學

　　這首詩三節(jié)都是自問自答，教學時，可啟發(fā)學生邊讀邊自問自答。如第一節(jié)，先問：從哪里可以看出可愛的小鳥最快樂？再從“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。

　　第二節(jié)，“撲棱棱”是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發(fā)學生從“撲棱棱”、“飛來飛去”體會小鳥非常活躍。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？———“捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”，讓學生懂得小鳥有很大的功勞。

　　第三節(jié)，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學生看鳥巢實物或圖畫�！凹t領(lǐng)巾”是少年先鋒隊員的標志，本課指代少先隊員。為什么小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好！”啟發(fā)學生從詩句中找到答案：少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

　　朗讀指導

　　這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，并且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。第一節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節(jié)中“不許打鳥！”和“‘紅領(lǐng)巾’真好！”句末都是嘆號，但第一句是折使句，嚴厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚的語氣。

　　課時安排教學本課可用2課時。

解詞導向

　　機靈：聰明伶俐，有機智。
　　快樂：愉快；高興。
　　保護：盡力照顧使不受損害。

近反義詞

　　近義詞快樂——高興機靈——機智保護——愛護
　　反義詞早——晚好——壞

課文學習

　　段落段意
　　本課是一首詩歌。全詩結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問自答。
　　全詩分為三節(jié)。
　　第1、2節(jié)講可愛的、機靈的小鳥非常快樂，非�；钴S。
　　第3節(jié)講少先隊員保護小鳥，小鳥說他們真好。
　　中心思想
　　通過本詩的朗讀和學習，大家知道小鳥能捕捉害蟲、保護樹苗，教育我們要愛護益鳥。

練習提示

　　課后練習第四題讓學生通過讀宇、詞、句，從中具體體會到怎樣由字組成詞，再由詞組成句。還要讓學生用“可愛”這個詞說句子。要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用“可愛”這個詞說句子，如，可以說“小白兔非�？蓯邸�，也可以說“可愛的小白兔尾巴很短”。

釋句導讀

　　“清晨，樹林中誰來得最早？是‘紅領(lǐng)巾’來放鳥巢。”
　　這句是說少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。朗讀時要讀出少先隊員對鳥的愛護的感情。
　　“小鳥在枝頭高唱：‘紅領(lǐng)巾，真好！’紅領(lǐng)巾除了安放鳥巢，還宣傳‘不許打鳥’！讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活�！�
　　用擬人的手法贊揚少先隊員保護鳥兒的精神。朗讀時要讀出贊嘆的語氣。

習題指導

　　1.讀、背課文，采取提問式的方法，指導學生背誦。
　　2.讀后簡單提示：后一個詞都指一種事物，前一個詞是修飾后一個詞的。
　　3.用“可愛”一詞說句子。先讓學生讀句子，再理解“可愛”的意思，要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用。

學法引導

　　教師出示與課文插圖相符的課件，引導學生細心觀察，幫助學生理解課文內(nèi)容。
　　教師用談話法啟發(fā)學生參與課堂討論，讓學生充分發(fā)表自己的意見，暢所欲言。
　　在教師指導下，學生學會獨立分析字形，仔細觀察每個字在田字格的位置，在練習本上練習書寫。

教學設(shè)計示例

17、“紅領(lǐng)巾”真好

教學目標：

　　1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。

　　2．理解課文，能背誦課文。

　　3．通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力。

　　4．能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　5．通過學習，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。