有關(guān)優(yōu)秀高中作文五篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的優(yōu)秀高中作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀高中作文 篇1
“呵呵，我終于又回來了，我的菜園!”我喊著，一路跑到了姥姥家。其實，說是菜園，也只是幾盆蔬菜——蘿卜、白菜、小柿子、大柿子、辣椒，還有一棵無花果樹，還有幾盆花罷了。不過，這可真的是我的樂園。
來到姥姥家，我做的第一件事就是——甩下背包，一頭扎到姥姥的菜園里�！把�!柿子結(jié)果啦!哦，還是青色的呢，不能吃�！薄昂俸�，辣椒長得更大了，快能吃了。”“哈哈，總算找到好吃的啦——無花果熟了!趕緊摘一個吃，犒勞犒勞自己……”“呵呵，蘿卜、白菜都長了!”……
“啊!姥姥，這花是什么花呀?這么好看……”我好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣叫著。姥姥聞聲趕來，說：“這是‘爬山虎’啊!這都不認識�！薄安粚Π�!公園里的爬山虎不會開花啊，它們的葉子也不一樣呀!”“看，這就不懂了吧：‘爬山虎’只是人們給這種花的一個名字，因為它是向上生長的.，所以它就得了這個名字。”“哦�！蔽疫@才算明白。又去欣賞那菜園里的植物了。我也試著用這種方法給花兒們起了名：葉子尖尖的，像辣椒葉的叫辣椒花;葉子圓圓的卻有個缺口，很像羊蹄的叫羊蹄葉……可，我起的名字就是沒它們原來的名字好。嘿嘿，這也算鍛煉一下嘛……我這樣想著，又到一邊玩兒去了。
我看著姥姥家那種在一起的蘿卜和白菜，噗嗤笑出了聲來——我想起了那年分不清蘿卜和白菜的傻事。
在我五六歲的時候，爸爸媽媽便把我扔在姥姥家住了。我天天纏著姥姥給我講菜園里的蔬菜，這是什么，那是什么，我聽得很認真，可還是記不住，尤其是關(guān)于蘿卜和白菜的問題。
姥姥特意告訴我：紅色莖的是蘿卜，白色莖的是白菜。我努力的想記住，于是便一直念叨著：“紅莖蘿卜，白莖白菜�！辈涣希咧咧�，我摔了一跤。于是再站起來時，就變成了“白莖蘿卜，紅莖白菜。”
我再一次來姥姥家的時候，又看到小蘿卜和小白菜，長得昂首翹尾，不禁脫口而出：“姥姥，你家那左邊地里的蘿卜長得好，一片綠油油的!右邊的白菜也不錯，正跟蘿卜比著長吶!”說到這兒，我還得意地說，“這次，我沒弄錯吧?白莖的是蘿卜，紅莖的是白菜!”姥姥那時正喝著水，聽我這么一說，一口水都噴了出來，還把自己給嗆著了，在那一邊咳嗽一邊笑。笑夠了，說：“農(nóng)盲啊!錯啦，紅莖的是蘿卜，白莖是白菜啊……你個小農(nóng)盲，五谷不分也就罷了，連蔬菜都不分，‘農(nóng)盲’叫得一點也不冤!”這回，輪到我不好意思的笑了。
一想起這件事，我就笑得不行。不過，這樣當一次“農(nóng)盲”也有好處——從此，我再也沒認錯過蘿卜和白菜。
不知不覺的，我在姥姥家的菜園里就度過了兩天�？晌疫�沒有待夠，回到家還叫著要再去姥姥家。
姥姥的菜園真好!既有趣，又能讓我增長知識。有機會，你也一定要去感受一下我的姥家的菜園哦!
優(yōu)秀高中作文 篇2
從什么時候起，我們的腦海中不再有“文化”二字的出現(xiàn)？又是從什么時候起，我們血液里流淌著的中華文化開始一點點地消失褪盡？不經(jīng)意間，文化丟了，它在霓虹燈閃爍的都市中迷路了，它在有著眾多追捧者的奇異同類面前退縮了。它悄悄地找了個隱蔽的'洞穴，從此躲起來了。
文化丟了，那么此時出現(xiàn)在我們面前自稱為“文化”的又是什么？在這個“文化”里，人們追星、趕潮流；在這個“文化”里，人們既不說之乎者也，亦不說白話文，而是滿口的網(wǎng)絡(luò)用語代替了日常所有的交流；在這個“文化”里，小說就等同于言情小說；在這個“文化”里，孔圣人早已威名掃地，《論語》無人知曉，“子曰”無人不曉，于是自己填詞再加上“子曰”，就構(gòu)成了由孔圣人說出的話……
文化丟了，于是魯迅不再著名，新星開始出名；文化丟了，于是人們不再知道有詩圣，而都自立為情圣；文化丟了，于是小小孩童無一會唱童謠，而無一不會唱流行、說臟話。
文化丟了，文化真的不見了，可是，為什么這么久了都沒有人發(fā)現(xiàn)呢？文化也許失望了吧，看到它曾經(jīng)那么忠實的追隨者如今都去朝拜那個奇異的同類了。于是，它決定不再出現(xiàn)了，亦不想再出現(xiàn)了。
尋找文化，尋找那個鐫刻在我們每個人骨子里的文化，尋找那個被遺棄了的文化。只有它，才是真正屬于我們的；只有它，才可以經(jīng)歷這么多風風雨雨后仍然于我們同在；也只有它，才可以讓我們感受到萬物生息繁衍的樂趣。
尋找文化，尋找那個陪伴中國人走過幾千年的文化，尋找那個我們無法割舍的文化。有了它，我們才有了真實的自我，才有了真正屬于自己的靈魂。文化帶給了我們那么多，我們怎可以輕易將它割舍？
尋找文化，于是放棄網(wǎng)絡(luò)用語，于是知道了魯迅先生這一文學大師，知道了詩圣杜甫，知道了《論語》……
尋找文化，這不僅僅是少數(shù)人的責任，也是所有人的任務(wù)，對于文化，我們早已無法割舍。迷失了文化，也就迷失了自我。
優(yōu)秀高中作文 篇3
黑板與講臺，那是一個教師用一生澆筑的。黑板是背景，講臺是舞臺，在舞臺上展現(xiàn)的，是教師；在深沉的黑色背景后面導演的，仍然是教師。
演員有自己的導演，歌手有自己的經(jīng)紀人，主持人有自己的演說詞……一個教師，除了給他一個課題，一個講臺，一塊黑板，便什么也沒有了。熬夜的備課為四十分鐘的演講，還有那些非常挑剔的`“觀念”，如何才能得到滿足。為了使演講能夠具有說服力，自己不得不與自己辯論教學過程中產(chǎn)生的問題。辯論的過程是痛苦的，教師只有說服了自己，才能說服觀眾。一個教師，默默地導演著自己的戲，我們觀眾誰也看不見。
走上講臺，精神飽滿，唯獨濃重的黑眼圈出賣了他們。帶著自信的微笑，四十分鐘的演講在優(yōu)美鈴聲后便開始了。成功是留給有準備的人的。有經(jīng)驗的老師已經(jīng)熟悉了舞臺和心跳，不會有所畏懼，自如地演著自己的戲。而年輕的老師，則抵抗不了心臟的跳動，不自覺地緊張起來，來回地踱步，語言的僵硬，爆冷的課堂。或許早已對著鏡子演說十多遍，卻還是因為緊張而表現(xiàn)不佳。緊張并不是因為才能欠缺，每個老師都是佼佼者，都有自信。他們是因為兢兢業(yè)業(yè)，所以戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他們要做的不僅僅是一個舞臺上的表演，還要讓每個觀眾都有所感觸，有所覺悟。
講臺上每一句話都經(jīng)過臺下數(shù)遍的練習，講臺上每一個所舉出的例子都經(jīng)過臺下嚴謹?shù)目甲C。做一名教師是不容易的，做一名年輕的教師更為不易。那曾被社會懷疑過的80后，他們走上人生路程，走上講臺，刻意努力的臺下和自信滿滿的臺上，所表現(xiàn)出來的，不禁讓我媽贊嘆。我想說，老師才是最偉大最無私的藝術(shù)家，他們自導自演走下講臺時，已經(jīng)把最珍貴的東西分享給了所有的觀眾。
優(yōu)秀高中作文 篇4
時事評論背景：
近日，山東鄒平縣黃山中學推廣“平板教學”引發(fā)爭議。據(jù)當?shù)孛襟w報道，黃山中學1600多名高一學生中，目前已經(jīng)有1000多名學生交費購買平板電腦，總額至少280萬元。
時事評論觀點：
很多家長稱，孩子一遍遍電話催，不情愿也只好交錢。而學校及教育部門負責人均表示，費用不是學校收的，而是企業(yè)派人進駐學校收取，收取的費用歸企業(yè)所有，不算違規(guī)。
很多人可能會有印象，當下的中小學校園實在是門禁森嚴。別說搞推銷的閑雜人等，就是學生家長，非開放日也休想邁進“鐵門關(guān)”一步。然而，在山東鄒平縣黃山中學，售賣平板電腦的企業(yè)卻可以排闥直入，堂而皇之地向千名學生收取了“平板費”。
這是不是意味著，以后各種經(jīng)銷商均可喊一聲“芝麻開門”，就想賣什么就賣什么?當然不是。校園的“生意”遠沒那么簡單，即以“平板”而言，那是經(jīng)過學校申請、教育局批準的獨家生意�？梢�，權(quán)力才是真正決定企業(yè)能否收“平板費”的牽線人。
事實上，與“平板費”一樣，其他諸如教輔材料、各種培訓班、興趣班、校服等等相關(guān)“產(chǎn)業(yè)”，其準入權(quán)均掌握在校方及教育行政部門之手。正是因為權(quán)力打開了校園的鐵門，才使得各種“生意”紛至沓來。
至于那些費用究竟是學校收還是企業(yè)收，并無本質(zhì)差別。這個時候，校方試圖以不直接收費為托詞，無異掩耳盜鈴。企業(yè)都進校賣“平板”了，你們還說不違規(guī)?
這樣的撇清，非但不可能阻斷公眾關(guān)于校企之間存在默契乃至貓膩的想象，反而使得問題急轉(zhuǎn)直下，演化為一次危險的公關(guān)危機。
企業(yè)如何“攻下”學校和當?shù)亟逃?是否經(jīng)過了公開的招投標環(huán)節(jié)、有沒有廣泛征求學生家長的意見……這些問題，都需要向公眾回應(yīng)。要知道，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，中小學嚴禁向?qū)W生強制推銷或變相推銷教輔材料和其它商品，不得強制學生統(tǒng)一訂購各種教輔材料、學具等。
這不僅關(guān)乎為學生減負，也關(guān)系到教育產(chǎn)品的公共屬性問題。如果聽任教育部門的權(quán)力恣意沖撞、隨意解釋，則種種亂象必然會打著“為你好”的'旗號暢行無阻，進而在加大社會成本的同時，加劇公眾的不信任。
并不是說學校不可以引進現(xiàn)代教育的技術(shù)，但如果不改變固化的教育理念，不祛除私相授受的利益訴求，則無論是平板還是投影，都不過是表面文章，不可能真正引領(lǐng)教育走向現(xiàn)代化。
80多年前，山東鄒平因為教育實踐家梁漱溟先生在這里搞了7年的鄉(xiāng)村建設(shè)運動，而為世人矚目。其從農(nóng)村入手、以教育和合作為手段的努力，影響深遠。念及此，不免恍惚。
優(yōu)秀高中作文 篇5
生活中不缺少細節(jié)，而是缺少發(fā)現(xiàn)細節(jié)的眼睛
——題記
那年的秋天，我感冒了，很嚴重，嚴重到不能呼吸，媽媽帶我去了好幾家醫(yī)院，也開了許多藥卻都治不好。
那一天，我坐在公共汽車上，和媽媽一起去下一個醫(yī)院。透過窗戶看著路邊的樹葉，被無情的寒風擊落在地上，顯得有幾分落寞，孤寂，像極了我當時的`心情。因為呼吸不順加上難以治好，整個心情都低落到了極點�！拔疫@樣是活不久了吧!”腦海中忽然涌現(xiàn)出這句話。
到了醫(yī)院，媽媽拉著我走到了醫(yī)生跟前，說清了我的情況。然后安排護士為我打一針，那是我心想：“又是打針，這都是第幾次了，或許這就是這些庸醫(yī)用來賺錢的手段。”我暗地里冷笑了一聲，脫下褲子，等待著面無表情的護士用那滲人的針管刺入皮膚，輸進冰涼的液體。
可令我驚訝的是，那種痛覺遲遲沒有到來，當我正準備回頭時，一雙溫暖的大手握住了我的小手，傳遞著陣陣溫暖。我愣住了，不知何時，心中某塊角落砰然碎落。我疑惑不解地盯著護士阿姨，只見她對我微微一笑，說了句：“別緊張，疼一下就過去了�！蔽尹c了點頭，心中帶著點溫暖，不禁升起了病好的那一天。
果真，我的病很快就痊愈了，家人也終于露出了久違的笑容。這一刻我發(fā)現(xiàn)自己原來這么重要。護士一雙溫暖的手，家人久違的笑容，這些原本別我忽視的細節(jié)，現(xiàn)在想來是多么不可缺少。
是啊，生活中何處不存在著細節(jié)，而這些細節(jié)中又包含了多少真情?這些細節(jié)中又向我傳遞了多少力量?
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