小學(xué)生的作文7篇(合集)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的小學(xué)生的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
今天，我來(lái)為大家介紹我體內(nèi)的兩位先生：“認(rèn)真”和“馬虎”他們經(jīng)常為了誰(shuí)來(lái)控制大腦給大打出手，哎呀！他們又吵起來(lái)了！
“今天可是小主人考試的.日子，應(yīng)該由我來(lái)控制大腦，這樣小主人才能取得好成績(jī)！”認(rèn)真及其認(rèn)真的說(shuō)到�！安唬瑧�(yīng)該有我來(lái)控制大腦！”馬虎反駁道。
“好！那我們就來(lái)比試比試，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就控制大腦！”認(rèn)真再一次認(rèn)真地說(shuō)。
“好��！我還迫不及待呢！”馬虎也不甘示弱。
馬虎和認(rèn)真在小主人體內(nèi)大戰(zhàn)開(kāi)來(lái)，校準(zhǔn)人頓時(shí)覺(jué)得頭暈眼花，明明是６。卻給看成了９。暈暈乎乎的小主人睡了過(guò)去，馬虎和認(rèn)真的大戰(zhàn)很快結(jié)束了。結(jié)果是：馬虎贏了。小主人醒了，馬虎控制著小主人飛快的寫(xiě)著字，５分鐘，卷子就答完了。
公布答案的時(shí)候，小主人僅僅考了８０分，馬虎這才意識(shí)到自己翻了多大的錯(cuò)誤�。�
從此認(rèn)真和馬虎再也不打架了，我的學(xué)習(xí)成績(jī)，也從此上去了。
小學(xué)生的作文 篇2
記錄祖輩的故事，據(jù)說(shuō)爸爸家那邊的祖輩是賣(mài)皮具的商人，媽媽家這邊是菜場(chǎng)賣(mài)肉的，這讓我聽(tīng)完之后心里涼了大半截，怎么我家祖輩的工作都是那么普通，拿不出手呀！有人的祖先是皇帝，有些是槍林彈雨中挺過(guò)來(lái)的將軍，有些是地主、財(cái)主------而我家的祖先，怎么只是做小生意的呢？當(dāng)我仔細(xì)聆聽(tīng)完了我媽媽的爺爺，也就是我太爺爺?shù)墓适轮�，我幡然醒悟�?/p>
以前，每家每戶(hù)都是憑限量的肉票來(lái)?yè)Q肉吃的，而每個(gè)月的肉票屈指可數(shù)，吃頓肉對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奢侈，不像現(xiàn)在的我們，頓頓葷食肉類(lèi)也不足為奇。那個(gè)時(shí)候的太爺爺是賣(mài)肉的，每天肉鋪打烊時(shí)，總會(huì)把一些剩下的肉帶回家，給我媽媽吃。當(dāng)時(shí)的肉是那么香那么鮮，我媽媽總是無(wú)肉不歡。因?yàn)橐惶煜聛?lái)也只有晚上才有香噴噴的葷菜肉類(lèi)吃，所以媽媽小時(shí)候每天總期待晚餐。
我的太爺爺雖然只是一個(gè)菜場(chǎng)賣(mài)肉的，可在他的卻有太多感人的故事。媽媽說(shuō)，有一次太爺爺肉鋪打烊了，和往常一樣帶著剩下的肉準(zhǔn)備回家，路上見(jiàn)到一對(duì)乞討的母女，這對(duì)母女骨瘦如柴，面呈菜色，母親摟著大概快十歲的女兒，女兒臉上布滿(mǎn)灰塵，那小眼睛里流露出的除了一絲悲傷，還有濃濃的饑餓感，令人無(wú)比心酸！母女身前的鐵碗里，零零散散只有幾分錢(qián)，這一切太爺爺全看在眼里。太爺爺本想直接把手里的肉送給這對(duì)母女，可是這生冷帶血的肉她們無(wú)法下肚啊，于是太爺爺風(fēng)風(fēng)火火趕回家，動(dòng)作麻利的他三下五除二就讓一碗香氣撲鼻的.紅燒肉出鍋了。太爺爺用最快的速度把紅燒肉送到了那對(duì)可憐的母女面前，母女倆感激涕零，不知道說(shuō)什么好。當(dāng)晚，因?yàn)闆](méi)有“心愛(ài)”的肉，媽媽淚如雨下，但得知太爺爺做的這件善事，媽媽破涕為笑。這樣的事太爺爺并不少做，平時(shí)他總是會(huì)分一些肉給貧困的鄰里鄉(xiāng)親們。
我很懷念我的太爺爺，太爺爺?shù)纳屏忌钌罡袆?dòng)了我。雖然我和太爺爺沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但是他感人的故事會(huì)一直激勵(lì)著我。我也突然明白了三百六十五行行行都值得我們尊重，因?yàn)樗麄兌际强孔约旱膭趧?dòng)吃飯，靠辛勤養(yǎng)活一家人。想到這兒，我的心情如同撥開(kāi)烏云見(jiàn)到了太陽(yáng)。
小學(xué)生的作文 篇3
雨淅淅瀝瀝的下著，路上的行人來(lái)往匆匆。他們的手里的傘就像一朵朵鮮花，聚攏又離去。
那時(shí)候我還小，每當(dāng)那下雨的天氣，媽媽就拿著一把淺藍(lán)色的傘去小學(xué)就我放學(xué)，俏皮的我一邊用腳踩著水花，一邊淘氣的伸手去接雨傘上掉落的水滴。一陣風(fēng)吹過(guò)了，雨下的更大了。忽然，抬頭看，發(fā)想我頭頂上的天空是藍(lán)色的，而媽媽的頭頂?shù)奶炜帐腔疑�。看著媽媽那已�?jīng)淋濕了的.肩膀，我的眼角濕潤(rùn)了。我告訴媽媽說(shuō)；“媽媽?zhuān)惆褌隳峭崃�？”，她說(shuō)；“沒(méi)有，沒(méi)有歪！”�？墒�，我明明看見(jiàn)她那半邊肩膀已經(jīng)淋濕了。我又對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧�，你真的拿歪了？？”。她還是堅(jiān)持說(shuō)：“沒(méi)有歪，沒(méi)有歪”。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上初中了，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有再見(jiàn)那把淺藍(lán)色的傘了。它也慢慢的在我的記憶里模糊了。
今天，因?yàn)槲覍?xiě)作業(yè)太認(rèn)真的，連甚么時(shí)候同學(xué)們走了也不知道�？匆�(jiàn)窗外下著淅淅瀝瀝的雨，呀！壞了，忘了拿傘了。我收拾完書(shū)包后，準(zhǔn)備離去時(shí)。突然，看見(jiàn)了教室門(mén)口一把淺藍(lán)色的雨傘，這使我又想起了那時(shí)候小學(xué)時(shí)媽媽接我放學(xué)時(shí)的情景。仔細(xì)一看，原來(lái)正是媽媽。站在那教室門(mén)口，打著冷戰(zhàn)，我猛的一下覺(jué)得心好像被針扎了一下……
和媽媽走在回家的路上，我看見(jiàn)我比媽媽的高了好多。我打著傘，看著媽媽。媽媽說(shuō)：“孩子，你看你把傘都拿歪了，你那半邊身子都濕了，小心著涼了”，我說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有歪”。忽然看見(jiàn)，媽媽的眼角濕潤(rùn)了，好像懂得了甚么似得。
雨越下越大了，我好想感覺(jué)路上只有我們兩個(gè)人，雨落在房屋頂上、馬路邊上、卻沒(méi)有濺起水花。
小學(xué)生的作文 篇4
早晨，我做好了今天的作業(yè)任務(wù)。跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)胰バ氯A書(shū)店看書(shū)了？”媽媽不假思索地答應(yīng)了，并且囑咐我說(shuō)一路上注意安全。
我一路哼著小曲，向書(shū)店走去。走著走著，突然，一陣動(dòng)人的二胡聲傳入我耳中，我走過(guò)去一看，原來(lái)是一個(gè)討飯子，這是一個(gè)雙目失明的老年人，只見(jiàn)他衣著破爛，坐在地上，深情地拉著，那張瘦骨嶙峋的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了無(wú)奈和憂(yōu)傷。他前面擺著一個(gè)小碗，里面空空的，什么也沒(méi)有。從他的琴聲中，我仿佛聽(tīng)到了他說(shuō)：“施舍點(diǎn)吧！”周?chē)?tīng)二胡的人不少，但是沒(méi)有一個(gè)人往碗里放錢(qián)，過(guò)往的行人也是匆匆一瞥，不顧一切地過(guò)去了。我呆呆地望著他，這個(gè)可憐的.人。一曲拉完了，該給錢(qián)了，可周?chē)娜藚s像潮水般退去。
那人又拉了起來(lái)，琴聲時(shí)高時(shí)低，時(shí)緩時(shí)急，粗略地聽(tīng)，優(yōu)美而生動(dòng)，仔細(xì)地聽(tīng)，悲傷而寂寞……
忽然，一位老奶奶闖入了我的視線，只見(jiàn)老奶奶微笑著從口袋里拿出一枚硬幣，慢慢地彎下腰，然后，她默默地轉(zhuǎn)身，消失在茫茫人海中。
此時(shí)，我的鼻子酸酸的，有一種說(shuō)不出的味，眼前滿(mǎn)是步子，淡淡的微笑，枯瘦的雙手……
小學(xué)生的作文 篇5
作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫(xiě)作文，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫(xiě)。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問(wèn)題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。筆者認(rèn)為：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提高，作文教學(xué)就一定會(huì)有起色。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手？在多年的作文教學(xué)中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此淺談幾點(diǎn)做法：
一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓
作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。正因?yàn)榻處熯@種過(guò)高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫(xiě)先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見(jiàn)所聞所想通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。有一次，學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫(xiě)一篇作文。開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆，很難寫(xiě)。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的.說(shuō)出來(lái)，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫(xiě)出自己所見(jiàn)到的梨園春天花開(kāi)時(shí)的奇與美就可以了。效果果然不錯(cuò)，同學(xué)們不再覺(jué)得難了，都按時(shí)完成了作文。
由此可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。
二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展
作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫(xiě)。口頭表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話(huà)或一段話(huà)，再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記，看圖寫(xiě)短文，把一件事按順序?qū)懴聛?lái)等，其中應(yīng)以寫(xiě)日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫(xiě)日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級(jí)側(cè)重記事、寫(xiě)人，五年級(jí)在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)景、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫(xiě)，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。
這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。
三、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(zhǎng)
小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開(kāi)始對(duì)于寫(xiě)話(huà)有興趣樂(lè)于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)直到六年級(jí)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺(jué)。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。講評(píng)作文眼光不可過(guò)高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文，甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺(jué)到自己也能寫(xiě)作文，也會(huì)寫(xiě)作文
小學(xué)生的作文 篇6
清晨，我一骨碌從床上爬起來(lái)。揉揉朦朧的睡眼，打著哈欠，伸著懶腰去看我養(yǎng)的蠶。
這些潔白的蠶蛹經(jīng)過(guò)一夜的蛻變已經(jīng)變成了蠶蛾。這是他們生命中最后一個(gè)階段。淡灰色的蠶蛾靜靜地臥在紙盒中，安詳?shù)亻]上了眼睛。只見(jiàn)一些淡紫色的蠶卵緊緊依偎在他們的腹部，一切依然那么寧?kù)o美好。那些蠶卵靜靜享受這最后的母愛(ài)帶給他們的溫暖。蠶蛾終于在這一刻給與了應(yīng)該給與的母愛(ài)，他們滿(mǎn)足了。他們將自己的小生命燃燒著化作熱量溫暖著孩子們，他們憐惜地望望這將要新生的`小生命，用盡全身力氣將翅膀蓋在他們身上。最后，他們匆忙地走了，來(lái)不及欣賞塵世的繁華便帶著驕傲和無(wú)奈走了。
我發(fā)現(xiàn)了悟出了，蠶的一生正是為了這短暫的輝煌。但愿我的發(fā)現(xiàn)能讓人們知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要努力。人，要默默無(wú)聞的為社會(huì)貢獻(xiàn)著，正如蠶一樣，似流星一閃而過(guò)卻在天空中留下一道美麗的痕。
小學(xué)生的作文 篇7
在美麗的南國(guó)都市＿深圳，有一個(gè)不為人知的“瓜樂(lè)園”。這里生長(zhǎng)著各種各樣的瓜果，它們?cè)谶@里發(fā)芽＼開(kāi)花＼結(jié)果，過(guò)了一年又一年……有一年的夏天，瓜樂(lè)園里又熱鬧起來(lái)，所有的瓜藤＼瓜樹(shù)上都結(jié)滿(mǎn)了瓜兒：黃瓜在藤上迎著風(fēng)兒蕩秋千，冬瓜在地上呼嚕呼嚕地睡大覺(jué)，木瓜一串串抱著木瓜樹(shù)媽媽的脖子，擠在一起說(shuō)悄悄話(huà)……大家都盡情享受著夏天的陽(yáng)光，享受著豐收的快樂(lè)。忽然，一個(gè)調(diào)皮的小葫蘆瓜嚷嚷起來(lái)：“伙伴們�；锇閭�，今年又是咱們的豐收年，讓我們一起來(lái)舉行一個(gè)瓜果狂歡節(jié)，怎樣？”“好！太好了！我們來(lái)一段歡快的舞蹈，怎樣？”黃瓜首先在高高的藤上叫起來(lái)。南瓜家族的小金瓜跳出來(lái)說(shuō)：“好呀！我小金瓜的圓圈舞可是瓜樂(lè)園的一絕�！蹦竟显诟吒叩臉�(shù)上對(duì)著冬瓜大聲喊：“冬瓜，冬瓜，快起來(lái)了！我們的瓜果狂歡節(jié)開(kāi)始了！”……
（音樂(lè)起）各種瓜兒跳起了舞。一直在角落里的苦瓜也偷偷地?cái)D了進(jìn)來(lái)，＊近小黃瓜跳舞，小黃瓜尖聲尖氣地叫起來(lái)：“哎呀呀！這是誰(shuí)呀？長(zhǎng)得這么丑，全身麻麻癩癩的`！”苦瓜委屈地說(shuō)：“我……我是苦瓜呀！”黃瓜“哈哈”地叫起來(lái)：“苦瓜呀！瞧你，長(zhǎng)得那么丑！味道又苦！誰(shuí)喜歡你呀？”苦瓜“嗚嗚”地哭起來(lái)了。老南瓜爺爺忙過(guò)來(lái)安慰苦瓜說(shuō)：“苦瓜，別哭了！小黃瓜不懂事。我們都知道，你們苦瓜也是大家喜歡的瓜”西瓜湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“這樣吧，在今天的狂歡節(jié)上，我們把自己的能耐都跟大伙兒說(shuō)說(shuō)，看看我們瓜樂(lè)園里哪種瓜最受大家歡迎�！蔽鞴系脑�(huà)得到了大家的一致響應(yīng)。
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