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優(yōu)秀成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2024-08-20 16:12:47 話題作文 我要投稿

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1

  八讀書(shū)可以使人獲得知識(shí),它能幫助我們洞悉人生存在的價(jià)值和意義。書(shū)是人們的精神食糧,讀書(shū)是一個(gè)人一生中不應(yīng)缺少的事情。通過(guò)閱讀《柳州教師培訓(xùn)讀本》,我深深感到:讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效捷徑。

  大文學(xué)家林語(yǔ)堂先生在《論讀書(shū)》一文中說(shuō),讀書(shū)能“開(kāi)茅塞,除鄙見(jiàn),得新知,增學(xué)問(wèn),廣識(shí)見(jiàn),養(yǎng)性靈”。由此可見(jiàn)讀書(shū)的重要意義。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等,這些都是擺在教師面前的難題。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò):“只讀兩本書(shū)(教材、教參)的教師是無(wú)論如何都不能成為優(yōu)秀教師的!敝挥凶x書(shū)才能積淀教師的文化和精神底蘊(yùn)。這是做一個(gè)“真正的教師”所不可缺少的。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中也提到,教師獲得教育的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。讀書(shū)應(yīng)該成為教師的精神需要。而教師呢?每天都忙碌于上課、備課,有多少時(shí)間能靜下心來(lái)捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫(xiě)論文、寫(xiě)教案時(shí),才想起上網(wǎng)或找書(shū)來(lái)看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,有沒(méi)有可以參考的教案。這種狀況非常令人擔(dān)憂。

  教師要上好課離不開(kāi)書(shū),教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)。不讀書(shū)的教師只能當(dāng)庸師。但究竟怎樣讀書(shū)才能引領(lǐng)教師成為研究型、專家型教師呢?

  首先,要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書(shū)籍。課程改革要改變?cè)瓉?lái)重知識(shí)、輕能力的傾向,改變學(xué)科本位、門(mén)類過(guò)多、缺乏整合的狀況,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,改變?cè)瓉?lái)的.評(píng)價(jià)方式等。教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師,只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛,汲取最新科研成果,才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。如《教學(xué)方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學(xué)的策略》等書(shū),為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了嶄新的視角,對(duì)廣大教師具有極大的借鑒和指導(dǎo)作用。

  其次,多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書(shū)籍。新課程反映了社會(huì)對(duì)教師工作的質(zhì)的需求,教師必須隨著新課程建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式,而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的。因此,廣大教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平,提高自身綜合素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。如各種教案、教參類的書(shū)應(yīng)該看,但不能形成依賴。有的教師看教案類的書(shū),不是參考、學(xué)習(xí)、借鑒,而是圖方便,照抄、照搬,這不但不能提高教師自身素質(zhì),反而有害。而像《專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》《教會(huì)學(xué)生思維》《師生溝通的藝術(shù)》這樣的書(shū),則能使教師受益終身。

  最后,讀書(shū)要讀深、讀透、讀懂。古人說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!边@道出了讀書(shū)的真諳。此外,讀書(shū)還要講究方法,做到讀思結(jié)合,讀寫(xiě)結(jié)合。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!边@在今天看來(lái)依然是正確的。

  好的教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率,讀書(shū)亦然?恳(guī)律和方法能夠事半功倍。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,“漁”比“魚(yú)”更重要。一個(gè)教師能不能與時(shí)俱進(jìn),是否具備這樣的能力,關(guān)鍵看教師學(xué)習(xí)能力的大小,能否通過(guò)讀書(shū)積累教學(xué)的智慧。

  讀書(shū)改變?nèi)松?-我們要讀書(shū)!讀書(shū)啟迪智慧--我們要讀好書(shū)!腹有詩(shī)書(shū)氣自華--我們要多讀書(shū)!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風(fēng),在書(shū)籍的海洋中乘風(fēng)破浪,駛向理想的彼岸。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2

  一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中,需要的東西各不相同。有人需要空間;有人需要理解;有人需要鼓勵(lì)……同學(xué)們,你們覺(jué)得成長(zhǎng)需要什么呢?我覺(jué)得,成長(zhǎng)需要挫折,因?yàn)橛辛舜煺,才能知道自己的不足,才能更好的完善自己?/p>

  初中生活已經(jīng)過(guò)了2個(gè)月了,我們六年級(jí)舉行了一次數(shù)學(xué)模擬考試。這個(gè)消息我早就知道了,我并沒(méi)有緊張,因?yàn)槲蚁嘈,憑我的實(shí)力,我一定能取的好成績(jī)?荚囶}都很簡(jiǎn)單,我很快就答完了,我檢查了一遍,也發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。提前交了卷,我心里沾沾自喜:檢查過(guò)了,這肯定也像小學(xué)時(shí)考試一樣,能得滿分。

  之后,我一直焦急地盼望著模擬考試成績(jī),不時(shí)地看看班級(jí)的微信群,希望能帶來(lái)我的好消息?墒,讓我失落的事還是發(fā)生了,我只得了102分,遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我的目標(biāo)。先看看錯(cuò)題吧,原因很簡(jiǎn)單,又是因?yàn)椴徽J(rèn)真而錯(cuò)的。我開(kāi)始后悔了,為什么我沒(méi)有再仔細(xì)檢查一遍?為什么我沒(méi)有等時(shí)間到了再交劵?如果當(dāng)時(shí)細(xì)心些,或許我就是第一名了,但是……后悔也晚了。做題馬虎在三年級(jí)時(shí)就出現(xiàn)了,當(dāng)時(shí)沒(méi)在意,因?yàn)槊看味紩?huì)僥幸的位居第一名,沒(méi)想到,幾年后它還真給我挖了個(gè)坑,讓我掉了進(jìn)去。

  這次考試雖然沒(méi)考好,卻讓我認(rèn)真審視自己的缺點(diǎn),如果做題馬虎的這個(gè)壞習(xí)慣不及時(shí)發(fā)現(xiàn),它很可能會(huì)一直伴隨著我走下去,最后可能會(huì)斷送了我的中考。這次考試恰好讓我明白了不認(rèn)真做題的危害,在接下來(lái)的日子里,我會(huì)努力的改正它決不讓錯(cuò)誤犯第二次。這或許就是挫折給我?guī)?lái)的啟示吧。

  挫折并不可怕,可怕的是遇到挫折后不尋找原因,而是一味的`失落。比起其它的東西,成長(zhǎng)是更需要挫折的,因?yàn)橛辛怂,才能找出自己的不足和弱點(diǎn),并去改正它,不斷完善自己,讓成長(zhǎng)中的自己擁有最燦爛的明天!

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3

  蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知”。是呀,我們平時(shí)是多么需要多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己的生活。

  在我小時(shí)候,我喜歡看連環(huán)畫(huà),因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單易懂的連環(huán)畫(huà),富有情趣。并不像那些只有文字沒(méi)有圖畫(huà)的書(shū),顯得那么生硬無(wú)趣,不好理解?赡苁且?yàn)槟菚r(shí)的我并不識(shí)多少字,只能靠拼讀拼音。

  隨著年齡的增長(zhǎng),我認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多。從那時(shí)起,我的視野比以前更開(kāi)闊了。這些普通的連環(huán)畫(huà)已經(jīng)不能滿足于我了。我喜歡上了那些只插圖片,而有整篇文章的故事書(shū)。由于我對(duì)書(shū)的求知若渴,所以很快就能讀完一本書(shū)。而且也可以記住其中的主要內(nèi)容。記得在偶然的一次機(jī)會(huì),我去了圖書(shū)館,看見(jiàn)了一本名叫《淘氣包馬小跳》的書(shū)。于是就津津樂(lè)道地看了起來(lái),我在圖書(shū)館看了一個(gè)上午就看完了這本書(shū)?赐赀@本書(shū)后,它讓我懂得了許許多多的知識(shí)。這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了開(kāi)朗的性格;培養(yǎng)了我的能力;提升了我的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。這本書(shū)讓我知道了許多新奇的事情,提升了我的素質(zhì),也增強(qiáng)了我的理解能力。

  在我五年級(jí)的'時(shí)候,用了一天一夜,就讀完了一本厚厚的《水滸傳》。讀完后,我對(duì)書(shū)中那一百零八將所受到的遭遇感到悲哀,因?yàn)樗麄兌急灰恍┤讼莺Χ蛔窔,或者受到了什么挫折,沒(méi)辦法被迫逼上梁山……我越想越氣憤,急得直跺腳。由于課外書(shū)看得多,我的寫(xiě)作能力已經(jīng)越來(lái)越提高,許多篇作文在教育網(wǎng)上發(fā)表。當(dāng)然,之所以我的寫(xiě)作能力會(huì)提高,不僅是老師的指導(dǎo),也是因?yàn)槲页?凑n外書(shū)的緣故吧。

  書(shū)真的是我的好朋友,不僅可以給我?guī)?lái)知識(shí),還一直伴隨著我,和我一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇4

  微風(fēng)拂過(guò),濃烈而沁人心脾的桂花香使我醉倒于其中。于是,心中浮現(xiàn)出我記憶最深刻的兩個(gè)成長(zhǎng)歷程。身旁的桂花園是我小時(shí)最愛(ài)來(lái)的地方。

  猶記三年級(jí)時(shí),我第一次打開(kāi)《紅樓夢(mèng)》,曹雪芹先生用如詩(shī)般優(yōu)美的筆調(diào),展現(xiàn)出一個(gè)封建社會(huì)的'悲歡離合。當(dāng)我讀到“黛玉含恨焚稿”時(shí),急得哭了起來(lái),記恨上了寶玉。我來(lái)到桂花樹(shù)下,難過(guò)地為黛玉吟唱:“欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?”我很愛(ài)來(lái)桂花樹(shù)下思考、傾訴,桂花樹(shù)見(jiàn)證著我成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。

  當(dāng)我再次在桂花樹(shù)下讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我心中沒(méi)有了憤怒與難過(guò),因?yàn)槲依斫饬藢氂竦臒o(wú)奈。這時(shí)的我似乎成長(zhǎng)了,開(kāi)始對(duì)什么事情都抱一顆平常心,并會(huì)客觀面對(duì)了。

  去年,我報(bào)了葫蘆絲培訓(xùn)班,教我的是一個(gè)很年輕的女老師,楊老師,我們都很喜歡她。可是,有一天卻是一個(gè)陌生的老師來(lái)給我們上課。她姓周,脾氣很不好。下課我小心翼翼地問(wèn):“周老師,楊老師呢?”周老師不悅:“楊老師有事兒!

  我急忙問(wèn):“楊老師怎么了,她還教我們嗎?”周老師不耐煩地說(shuō):“教!她有什么事兒還要跟你匯報(bào)嗎?”我聽(tīng)著心里很不是滋味兒,委屈極了。

  我在桂花樹(shù)下哭著向媽媽傾訴心中的委屈,媽媽撫摸著我,擦干我眼角的淚,給我說(shuō)了很多話,最令我記憶猶深的是那如詩(shī)般的語(yǔ)言:“孩子,豈能盡如人意,但求無(wú)愧我心!愿你能把所有挫折與困難都化作力量,助你成長(zhǎng),一路前行!”

  那一刻,讓我明白了什么是母愛(ài),明白了什么是堅(jiān)強(qiáng),也明白了什么是樂(lè)觀。

  以后,偶爾還會(huì)遇到挫折,我便會(huì)笑吟:“竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。”偶爾還會(huì)受到別人的質(zhì)疑,我便會(huì)一笑了之:“黃花白發(fā)相牽挽,付與時(shí)人冷眼看!庇袝r(shí)還會(huì)按捺不住自己的豪情壯志,我便會(huì)笑吟:“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。”這一切都代表我已成長(zhǎng)。

  回眸曾經(jīng)走過(guò)的路,我驚喜地發(fā)現(xiàn),我從懵懂無(wú)知、易流淚的小女孩兒蛻變成了堅(jiān)強(qiáng),勇敢的少女。驀然回首,桂花香中,是我成長(zhǎng)之路的縮影。

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