實(shí)用的小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
童年是一首詩(shī)，童年是一幅畫(huà)。童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲(chóng)，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)…看起來(lái)微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)，夢(mèng)想和追求。
一次，我在家里看電視，看了一會(huì)兒，我覺(jué)得口干舌燥，就去冰箱里拿了一根雪糕，這時(shí)我起了一個(gè)念頭，給雪糕“洗澡”。我先打開(kāi)了一盆涼水，然后把雪糕放了進(jìn)去。一會(huì)兒雪糕化了，我哭著鬧著。把正在睡午覺(jué)的媽媽吵醒了，媽媽問(wèn)我發(fā)生了什么事，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽講了雪糕遇到水就會(huì)融化。我才弄明白了。童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的'幸福和歡樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想像和憧憬；多彩的童年生活又回到我的身上，讓我們一起去體會(huì)童年的樂(lè)趣，童年好像又重臨于我的心頭，童年的時(shí)光一去不返，讓我們珍惜童年時(shí)光。童年是我們的，是大家的，我們現(xiàn)在就是童年。
童年是讓人們高興，那天爸爸媽媽有事都出去了只剩下我和哥哥倆呆在家里。閑著沒(méi)事干，我對(duì)我的哥哥說(shuō)，我們出去到話吧里玩電腦。我六歲的時(shí)候隨著全家到白貢老家玩。鄉(xiāng)村多美啊!花兒爭(zhēng)芳斗艷。
小學(xué)生的作文 篇2
有這樣一件事讓我仍記憶猶新：那天是十月十六日，這個(gè)日子我一直盼望著，因?yàn)檫@天是媽媽的生日，相信一定會(huì)吃到一桌好菜，放學(xué)后，我沒(méi)敢在路上耽擱，想趕快回家送給媽媽一個(gè)驚喜，同時(shí)還可以看看有什么好吃的。可是回到家，看到的卻是空空如也，只有一張討厭的留言條，上面寫(xiě)著：今天我去上班了，沒(méi)來(lái)得及給你做飯，真對(duì)不起！你去你奶奶家吃飯吧！看見(jiàn)這張留言我氣得嘟起了小嘴，眼淚止不住往下流……
剛開(kāi)始，我以為媽媽是個(gè)粗心的人，連自己的生日都忘了�？墒峭ㄟ^(guò)這件事讓我明白了：我錯(cuò)了。這件事發(fā)生在冬天的一個(gè)周一，我把作業(yè)本忘家了，等到了學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)，急的我像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這可怎么辦呢？老師會(huì)訓(xùn)我的。急的我快哭了，這時(shí)，眼簾里出現(xiàn)了熟悉的.身影，是媽媽，“救星”來(lái)了，我眼里閃出了笑得淚花，雖然外面很冷，還飄著雪花，媽媽卻臉上通紅，汗流兩頰，說(shuō)：“孩子，你的作業(yè)忘家了，沒(méi)耽誤檢查，我給你送來(lái)了�！蔽衣�(tīng)到這里，不知說(shuō)什么才好，眼淚又一次止不住的流下。直到現(xiàn)在，我才明白媽媽不是一個(gè)粗心的人，我一直都錯(cuò)了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了媽媽，媽媽只是對(duì)自己不在意，對(duì)我卻很上心，這就是母愛(ài)呀！母愛(ài)太偉大了，長(zhǎng)大以后，我一定要報(bào)答她！
小學(xué)生的作文 篇3
“馬大哈”顧名思義就是丟三落四、做事情摸不著頭腦的人。我今天的這個(gè)“馬大哈”朋友何嘗不是如此嗎？
說(shuō)他“馬大哈”，自然是有原因的'。
他現(xiàn)在忙得一刻也停不下來(lái)，并不是說(shuō)去做什么有意義的事情，只是為了極小的煩心一件事，找他的那塊早上還在桌子上的橡皮。他一會(huì)兒抓抓頭皮，一會(huì)兒又撅起屁股低下頭在桌子下猛找一通�？山Y(jié)果是什么呢？結(jié)果是，他還是眼巴巴地向同桌借橡皮。沒(méi)借到，他還惱火地踢桌，這一踢可神了，那塊橡皮咕嚕咕嚕地滾到了他的腳邊。全班同學(xué)都笑得前仰后合，只見(jiàn)他卻只顧對(duì)著那塊橡皮又是親又是吻的，倒像是撿到啥寶貝似的。
然而第二天，他還是丟了那塊寶貝橡皮。
“馬大哈”就是馬大哈，昨天他把同桌的作業(yè)本帶回了家。到了家，也不看看上面的字，就用他那亂糟糟的字為同桌完成了作業(yè)。同桌第二天問(wèn)他，他還沒(méi)反應(yīng)。直到作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，這事兒才算真相大白，你說(shuō)他配不配“馬大哈”三個(gè)字？！
就是這樣一個(gè)“馬大哈”，還挺有意思的！
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