詩歌教學(xué)培訓(xùn)心得體會（精選6篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的詩歌教學(xué)培訓(xùn)心得體會（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
詩歌教學(xué)培訓(xùn)心得體會 1
詩歌教學(xué)的重點是品味語言、體驗情感，適當(dāng)傳授知識�；窘虒W(xué)策略是誦讀與鑒賞，即通過朗讀了解作品中的內(nèi)容，初步感受詩中所傳達的情感，進而通過背誦來積淀語料、加深印象，最后要披文入情地進行鑒賞。
學(xué)習(xí)詩歌最基本的策略是誦讀，古人常說：讀書百遍，其義自見，蘇軾也有三分詩，七分讀的`說法。詩歌與韻律、節(jié)奏密不可分，在反復(fù)誦讀中讀出詩的節(jié)奏韻律，感受音樂美，體味詩人的情感。這里要強調(diào)的是誦讀時要使用普通話，以避免因方言造成字詞的誤讀并嚴(yán)重影響詩歌的美感。
誦讀主要由以下幾個階段組成：
1、正確朗讀
該階段要求讀準(zhǔn)字音，自然上口。課本中出現(xiàn)的一些生字詞和多音多義的字詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生借助工具書讀準(zhǔn)字音。另外，在朗讀時要做到不增減、顛倒、重復(fù)字、詞，力求讀順詩句以便更好地理解詩意。
2、流利朗讀
這是以第一階段為基礎(chǔ)，朗讀時做到語氣連貫，節(jié)奏分明，句讀清晰，沒有句中停頓錯誤，符合詩句節(jié)拍，句中停頓長短適宜，長短句能讀出應(yīng)有氣勢，各種句式能讀出恰當(dāng)語氣，并且能讀懂詩歌的大致內(nèi)容。這是對詩歌內(nèi)容的初步感知，不要求學(xué)生馬上讀出詩的全部內(nèi)在涵義，[為您編輯]重點要求學(xué)生從字面意義上疏通詩意。這一階段是詩歌鑒賞的起點和基礎(chǔ)，是由詩歌的表層意義向深層含義的過渡。
3、有感情地朗讀，也稱為情讀
詩是心靈的燃燒，情感的噴發(fā)，古人讀詩時常常低聲吟哦或漫聲長吟。情動于中，而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之(《毛詩序》)，這正是領(lǐng)悟到了詩中情感后以移情的方式表達自己內(nèi)心的激動。
詩歌教學(xué)培訓(xùn)心得體會 2
參加本次詩歌教學(xué)培訓(xùn)，如同一縷春風(fēng)拂過心田，讓我對詩歌教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力。
培訓(xùn)中，專家對詩歌文化底蘊的深度解讀，讓我深刻意識到詩歌不僅是語言的藝術(shù)，更是民族精神與情感的結(jié)晶。在以往的教學(xué)中，我常常側(cè)重于詩歌的字詞解釋和背誦，忽略了詩歌背后所蘊含的文化內(nèi)涵和情感價值。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的人生經(jīng)歷等方面入手，深入理解詩歌的內(nèi)涵，讓學(xué)生在詩歌中感受古人的喜怒哀樂，體會不同時代的文化風(fēng)貌。
同時，多樣化的.教學(xué)方法也讓我受益匪淺。培訓(xùn)中展示的情境教學(xué)法、誦讀感悟法、創(chuàng)意寫作法等，為詩歌教學(xué)提供了豐富的思路。例如，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生仿佛置身于詩歌描繪的畫面之中；通過有感情的誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律之美；鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。這些方法讓詩歌教學(xué)不再枯燥乏味，而是充滿了趣味性和吸引力。
此次培訓(xùn)讓我明白，詩歌教學(xué)是一場心靈的對話，是一次文化的傳承。在今后的教學(xué)中，我將以詩潤心，用更加豐富多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走進詩歌的世界，讓他們在詩歌的滋養(yǎng)下，提升語文素養(yǎng)，豐富精神世界。
詩歌教學(xué)培訓(xùn)心得體會 3
為期幾天的詩歌教學(xué)培訓(xùn)，是一次知識的盛宴，讓我在詩歌教學(xué)的道路上收獲滿滿，對自身的教學(xué)能力有了新的思考和提升。
培訓(xùn)課程中，不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師展示了各具特色的詩歌教學(xué)課堂。有的教師以生動有趣的故事導(dǎo)入詩歌，迅速抓住學(xué)生的注意力；有的教師通過巧妙的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的內(nèi)涵；還有的教師組織學(xué)生進行小組合作探究，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。這些精彩的課堂實例，為我提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓我明白在詩歌教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的'積極性和主動性。
在與其他參訓(xùn)教師的交流討論中，我也學(xué)到了許多實用的教學(xué)技巧。大家分享了各自在詩歌教學(xué)中的成功案例和遇到的問題，共同探討解決方案。這種思想的交流與碰撞，拓寬了我的教學(xué)思路，讓我意識到在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用教學(xué)方法。
此外，培訓(xùn)還強調(diào)了教師自身詩歌素養(yǎng)的重要性。作為詩歌教學(xué)的引導(dǎo)者，教師只有不斷提升自己的詩歌鑒賞能力和文化素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌、理解詩歌。今后，我將加強自身學(xué)習(xí)，多讀詩歌，多研究詩歌教學(xué)理論，努力提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的詩歌教學(xué)。
詩歌教學(xué)培訓(xùn)心得體會 4
參加詩歌教學(xué)培訓(xùn)，是一次與詩歌深度對話的旅程，讓我重新審視了自己的教學(xué)理念，對詩歌教學(xué)有了更深層次的感悟。
培訓(xùn)中，專家強調(diào)詩歌教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗。以往，我在教學(xué)中過于注重知識點的傳授，而忽視了學(xué)生對詩歌美的感受和情感的共鳴。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到詩歌教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受詩歌的節(jié)奏美、意象美、情感美。例如，在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過配樂朗誦、繪畫創(chuàng)作等方式，表達自己對詩歌的理解和感受，讓學(xué)生在審美體驗中提升對詩歌的理解和欣賞水平。
同時，培訓(xùn)也讓我意識到詩歌教學(xué)要與生活實際相結(jié)合。詩歌源于生活，又高于生活。將詩歌教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，能夠讓學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的詩歌時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的.季節(jié)變化，讓學(xué)生在生活中尋找詩歌的影子，從而增強學(xué)生對詩歌的認(rèn)同感和親近感。
這次培訓(xùn)，讓我深刻感悟到詩歌的魅力，也讓我決心革新教學(xué)理念。在未來的教學(xué)中，我將努力打造充滿詩意和活力的課堂，讓學(xué)生在詩歌的熏陶下，提升審美情趣，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。
詩歌教學(xué)培訓(xùn)心得體會 5
這次詩歌教學(xué)培訓(xùn)，為我提供了豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我能夠反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進的方法。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到詩歌教學(xué)要注重循序漸進，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。對于低年級的`學(xué)生，可以從簡單的兒歌、童謠入手，培養(yǎng)他們對詩歌的興趣；對于高年級的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們深入分析詩歌的表現(xiàn)手法、思想情感等。這讓我意識到，在以往的教學(xué)中，有時沒有充分考慮學(xué)生的差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。今后，我將更加注重分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
培訓(xùn)中提到的評價方式也給了我很大的啟發(fā)。傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)評價往往以考試成績?yōu)橹�，這種單一的評價方式無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過培訓(xùn)，我了解到可以采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、詩歌創(chuàng)作評價、小組合作評價等，從多個維度對學(xué)生進行評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
借此次培訓(xùn)之力，我將把所學(xué)知識運用到實際教學(xué)中，不斷優(yōu)化詩歌教學(xué)實踐，努力提高詩歌教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在詩歌的海洋中暢游，收獲知識和快樂。
詩歌教學(xué)培訓(xùn)心得體會 6
詩歌教學(xué)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但它帶給我的影響卻深遠(yuǎn)而持久。這次培訓(xùn)不僅讓我在教學(xué)技能上得到了提升，更讓我在與同行的交流中收獲了成長的力量。
在培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，他們對詩歌教學(xué)的熱情和執(zhí)著深深感染了我。我們一起探討教學(xué)中的困惑，分享教學(xué)中的喜悅，共同進步。這種團隊的力量讓我明白，在詩歌教學(xué)的.道路上，我們并不孤單，大家可以攜手同行，互相學(xué)習(xí)，共同成長。
同時，培訓(xùn)也讓我對詩歌教學(xué)的未來充滿了信心。隨著教育改革的不斷深入，詩歌教學(xué)越來越受到重視。作為語文教師，我們肩負(fù)著傳承和弘揚詩歌文化的重任。在今后的工作中，我將以更加飽滿的熱情投入到詩歌教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的熱愛之情，讓詩歌在學(xué)生心中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。
攜手詩歌教學(xué)，共赴成長之路。我相信，只要我們堅持不懈地努力，一定能夠讓詩歌教學(xué)煥發(fā)出新的生機與活力，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我。
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