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中學(xué)特級教師事跡材料
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動工作的作用。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)特級教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)特級教師事跡材料1
王，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，歷任江蘇省瀆木高級中學(xué)教務(wù)處副主任、副校長，現(xiàn)任校長兼黨總支書記，省特級教師，中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象，蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士研究生導(dǎo)師。
教學(xué)上銳意改革，探索教學(xué)改革的新路子，他從提高教學(xué)效率著手，努力使學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，作了許多可貴的嘗試：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)設(shè)計中求新；
�。ǘ┰谡n堂教學(xué)中求活；
�。ㄈ┰诮忸}教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的'思維品質(zhì)。
他認(rèn)真學(xué)習(xí)巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化的理論，針對當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就提高教學(xué)質(zhì)量提出了“教學(xué)目標(biāo)具體化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)反饋信息化”及課堂教學(xué)“求新、求活、求實”的教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，形成了“以強化思維訓(xùn)練為主線，以活化教學(xué)形式為主攻”的教學(xué)風(fēng)格。他先后赴蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系等二十多所學(xué)校講學(xué)，受到了所到學(xué)校師生們的普遍歡迎。
在《數(shù)學(xué)通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書八套。僅近五年年來就主持或參與國家、省級課題研究四項，包括江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“以人為本，構(gòu)建培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型教師模式的研究”、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會立項課題“學(xué)校內(nèi)交互式心理交流平臺的構(gòu)建與研究”、國家中小學(xué)教師科研獎勵基金規(guī)劃重點項目“全國教師隊伍建設(shè)研究”子課題“創(chuàng)新教師教育模式，構(gòu)建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題“‘為人生’整體教育觀指導(dǎo)下的學(xué)校心理健康教育探索”。
中學(xué)特級教師事跡材料2
在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現(xiàn)場，她睿智而真誠。
她在基礎(chǔ)教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近2000節(jié)公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個多世紀(jì)以來語文課的經(jīng)典教案；她堅持真心教學(xué)，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪。
站上講臺，就是我的生命在歌唱！于漪用一生的實踐寫成這句話。
真愛育人，課一定要教到學(xué)生心中
上個世紀(jì)80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風(fēng)采。
于老師的語文課就是有魔力，時隔20多年，上海外國語大學(xué)附屬雙語學(xué)校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學(xué)習(xí)課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。
學(xué)語文就是學(xué)做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓(xùn)練滲透認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，而是一個民族認(rèn)識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié)，也是在語文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛國主義滲透其中。
幾十年春風(fēng)化雨，于漪教過各類學(xué)生。1975年，她帶了全校最亂的一個年級。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進(jìn)之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念，找同學(xué)一個個談心。1977年，這個年級被評為上海市先進(jìn)集體，其中兩個班的高考錄取率達(dá)100％。
澆花要澆根，育人要育心。教師要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說，只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術(shù)，背著一名發(fā)著高燒的學(xué)生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學(xué)的孩子一個個找回來上課
教學(xué)改革教育方法要隨時代改變
在教《賣油翁》時，于漪準(zhǔn)備了一枚銅錢，當(dāng)講到賣油翁取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕時，她出示了這枚銅錢。學(xué)生邊聽邊看，既領(lǐng)會了瀝字之妙，又驚嘆老翁的絕技。
從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學(xué)語文教學(xué)的最佳方法。
在教學(xué)上從來不重復(fù)，即使是同一篇課文反復(fù)地教，也是如此。在教育界，于漪被公認(rèn)為語文教學(xué)改革的形象代言人。
于漪說，其實自己在教學(xué)實踐中也在不斷反思。她一度認(rèn)為語文只是一種交際工具，但隨著時代發(fā)展，她開始思考語文的文化內(nèi)涵，以及在語文教育中綜合培養(yǎng)學(xué)生語言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。
1978年，于漪提出教文育人的思想，即以全面發(fā)展的.人為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以思維訓(xùn)練為核心的語文教育理論。1996年，她倡導(dǎo)弘揚人文的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，促進(jìn)了語文學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
時代在變化，學(xué)生在變化，我們的教育方法也要隨著改變。于漪說，教師對孩子們不要輕易說不。一些老師埋怨現(xiàn)在學(xué)生太淡漠，其實他們沒有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學(xué)生們情感這塊鹽堿地，必須找準(zhǔn)切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)他的歌風(fēng)格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然。
在教學(xué)之余，于漪還不斷總結(jié)探索教學(xué)實踐的經(jīng)驗。她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已成為全國教師職后進(jìn)修的材料。《于漪文集》六卷本也已出版。
活的教育學(xué)生命和使命結(jié)伴同行
不要讓題海毀了孩子！好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈一次教學(xué)研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是活的教育學(xué)。
教書除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發(fā)展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。
為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒帶教方法，即組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò)師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負(fù)責(zé)制。
當(dāng)老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀(jì)80年代開始，于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長名師培養(yǎng)基地和上海語文學(xué)科德育實訓(xùn)基地帶教。除了擔(dān)任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地?fù)?dān)起了培訓(xùn)國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)；她還通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗。
我一輩子的生命，和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。于漪說，如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！
采訪手記
曾多次在熒屏上見到于漪的師者風(fēng)范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起
文章是立體的，教出個性才有感染力。于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫；丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質(zhì)感，是五光十色的油畫記者仿佛置身于她的課堂。
語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風(fēng)。
在于漪的心目中，教育是一塊永遠(yuǎn)的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發(fā)前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔(dān)任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學(xué)上，干勁一如年輕時。
教育的又一個春天到了，我還要繼續(xù)努力。有人說，于漪是教育界的不老傳說。誠然如此！
中學(xué)特級教師事跡材料3
郵高中學(xué)xx老師，一直用赤誠書寫學(xué)生的智慧人生，用赤誠書寫年輕教師的教育人生，也用赤誠書寫自己的“大家”人生。
一、“錢老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內(nèi)容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語文訓(xùn)練扎實有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語文素養(yǎng)真正得到了提高�！� 同行們眼里閃動的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著。
“錢老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話中，一點一滴，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)我們語文學(xué)習(xí)的方法。他善于調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣，在錢老師的幫助下，我們班學(xué)習(xí)氛圍濃，大家團(tuán)結(jié)向上�！睂W(xué)生們心里涌動的是一份溫暖：他教的學(xué)生語文綜合能力強，作文獲獎的多。
xx老師的感言：幫助每一個學(xué)生成才，是一個人民教師最大的良知。
二、xx老師是郵高中學(xué)“青藍(lán)工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開一些指導(dǎo)性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的`教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)他們迅速成長，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績突出，他被聘為揚州高中語文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學(xué)研討會上，被省教研室聘為特邀評課教師。
“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽，這堂語文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構(gòu)思，課文分析要深入，講解內(nèi)容要豐富，同時要寓教于樂，追求師生互動，學(xué)生才愛學(xué)樂學(xué)�！眡x老師總是直言不諱地談看法、提意見，而年輕教師都會心悅誠服。在他的悉心指導(dǎo)下，近幾年有5名年輕教師在揚州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎。
他不只一次地跟年輕老師談他的寫作經(jīng)驗“文章要觀點新、角度新、材料新，哪怕能做到一個‘新’也是好的。在學(xué)寫論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實踐和思考……寫好了，我?guī)湍銈兏��！币恍┠贻p教師的論文在錢老師的指導(dǎo)幫助下在報刊雜志發(fā)表。
xx老師的感言：幫助每一個年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會幫助更年輕的教師。
三、提起錢老師，同事們都愛用“大家”這個字眼稱贊他：他是江蘇省語文特級教師、省級科研課題研究的重要實踐者、揚州市語文學(xué)科帶頭人、揚州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來，在《語文學(xué)習(xí)》和《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書6部，課題研究成果《學(xué)會概括》等多篇論文獲得省一等獎。
著名語文特級教師、揚州中學(xué)蔣念祖老師對xx老師有這樣的評價：“他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，科研能力強，過程實，部分論文有獨特角度和視野�！�
華東師范大學(xué)劉大為教授對xx老師的“閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培育”的課題研究，更是贊不絕口：“研究內(nèi)容涉及素質(zhì)教育的關(guān)鍵�！手幵谟诮Y(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實踐提出了的具體對策，有自己的心得，具有可操作性。”
xx老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來自教學(xué)第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會充滿生機和活力。
中學(xué)特級教師事跡材料
中學(xué)特級教師事跡材料4
個人簡歷
xx，男，xxxx年10月出生。
大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽。
中共黨員。
現(xiàn)任杭州高級中學(xué)政治教研組長。
杭州市政治大組組長、浙江省政治學(xué)會常務(wù)理事。
xxxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。
個人榮譽
三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業(yè)，歷年被評為校先進(jìn)個人。
xxxx年被評為市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
xxxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號。
曾多次承擔(dān)對全省、全市有關(guān)政治教師的培訓(xùn)和經(jīng)驗介紹。
在校內(nèi)把培養(yǎng)青年教師作為重要任務(wù)，并應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的指導(dǎo)老師。
主要論著和教學(xué)教研成果
《尖子學(xué)生德育狀況及對策》發(fā)表于《浙江教育科學(xué)》雜志，獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎；
《熱點新聞討論——向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學(xué)科論文一等獎，同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎；
《讓學(xué)生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。
著有《學(xué)用結(jié)合——思想政治課素質(zhì)教育的實踐和總結(jié)》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎。
近年來，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會”的整體改革和素質(zhì)教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復(fù)習(xí)教程》，其教研成果在省內(nèi)影響較大。
教學(xué)特色
該同志不但對所教學(xué)科有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，更重視對專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會參與作為素質(zhì)教育兩個中心環(huán)節(jié)，通過“小課堂、大社會”的整體改革，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，突出兩個重點：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點，學(xué)以致用。在多年實踐的`基礎(chǔ)上，形成一個“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)體系，這個體系大致包括三個內(nèi)容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵學(xué)生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結(jié)構(gòu)評分”的評價機制。
這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著，學(xué)生參加會考、高考，成績名列前茅。
中學(xué)特級教師事跡材料5
基本情況：
男，九三學(xué)社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于z師范學(xué)院地理系，20xx年獲評“z省特級教師”；系z省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，z省普通高中“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地學(xué)術(shù)領(lǐng)銜人。
教學(xué)特色：
堅持將教學(xué)實踐和研究融為一體，努力探索地理教學(xué)規(guī)律，教學(xué)設(shè)計與實施強調(diào)“高立意、低落點”，在教材處理、案例教學(xué)、地圖教學(xué)、實驗教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面開展了大量的研究性實踐，能有效引導(dǎo)學(xué)生在極少的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)前提下，既取得優(yōu)異的`學(xué)業(yè)成績，又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開設(shè)不同課題的市級以上講座和展示課20余次。
“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設(shè)”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎。
學(xué)術(shù)成果：
主要課題：江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《實踐取向下高中地理實驗教學(xué)體系的開發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《基于山昆水鄉(xiāng)文化的特色課程開發(fā)和實施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學(xué)實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃立項課題《普通高中“審美課堂”的實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十五”立項課題《多方位加強普通中學(xué)美育的實驗研究》核心組成員。
發(fā)表論文：20xx年至今，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》等省級及以上報刊發(fā)表教育教學(xué)論文101篇，40余萬字；其中，有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。
完成專著：《地理教學(xué)新思路：詩意與思意交融》（陜西師范大學(xué)出版社，20xx年3月，21萬余字）。
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