教研心得體會

　　當(dāng)我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的教研心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研心得體會1

　　積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進(jìn)來。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機會，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。

　　在教研活動中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開播以來，我每個周四必到機房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動盡了自己的一點力量。

　　上周聽了孫老師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級學(xué)生特點和知識體系的建構(gòu)等特點，在教學(xué)過程中挖掘知識的重點，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點出發(fā)，進(jìn)行查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識達(dá)到鞏固已學(xué)知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：

　　1、注重知識形成過程。

　　2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。

　　4、實踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。

　　在教研活動中，我積極參與在論壇中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。

　　如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)

　　心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動等許多方面存在著茫然，對學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的'教研活動很難滿足我們的需要,網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。

　　我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時抓住這種免費學(xué)習(xí)的機會，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進(jìn)步！

教研心得體會2

　　地理教育是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和能力的重要學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識和地域意識的一個重要途徑。在教研過程中，我深刻感受到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的合理運用、多元化教學(xué)方法的探索、地理素養(yǎng)培養(yǎng)和教學(xué)評價等方面進(jìn)行論述，以期與廣大地理教師分享交流。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

　　在進(jìn)行地理教育教研時，準(zhǔn)確而合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。在確定目標(biāo)的過程中，我們要結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，明確希望學(xué)生達(dá)到的地理知識、技能和態(tài)度，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。同時，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過地理教育的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的素質(zhì)和綜合實踐能力。

　　二、教材的合理運用。

　　地理教育的教材是教學(xué)的重要依托。在進(jìn)行教研時，我們要充分挖掘教材中的資源，合理選擇教材內(nèi)容，并善于利用地理實例和案例進(jìn)行教學(xué)，以使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時，我們也需要關(guān)注教材的更新和完善，及時跟進(jìn)新知識和前沿理論的發(fā)展，以便更好地適應(yīng)時代的需求。

　　三、多元化教學(xué)方法的探索。

　　在地理教育教研中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、信息技術(shù)輔助教學(xué)等。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了有效提升，他們更加積極地參與課堂活動，從而加深了對地理知識的理解和記憶。同時，多元化的教學(xué)方法也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，使他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

　　地理教育的'目標(biāo)不僅僅是傳授地理知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。在實際教學(xué)中，我注重通過給學(xué)生提供實踐機會和培養(yǎng)實踐能力，讓他們深入實地考察和調(diào)研。這樣的實踐教學(xué)可以提升學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問題的能力，使他們真正成為具有地理意識和環(huán)境意識的公民。

　　四、教學(xué)評價的重要性。

　　教學(xué)評價是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)效果和教學(xué)過程中可能存在的問題。在地理教研中，我注重通過不同的評價方式和工具，如課堂討論、作業(yè)評閱、考試測評等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，以促進(jìn)他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。通過教學(xué)評價的過程，我能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，使地理教育更加符合學(xué)生的需求和培養(yǎng)目標(biāo)。

　　總之，地理教育的教研工作是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的合理運用、多元化教學(xué)方法的探索、地理素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)評價的重要性，我們能夠更好地提高地理教育的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。希望廣大地理教師能夠不斷積累經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，在地理教育教研中取得更好的成果。

教研心得體會3

　　一年來，我鎮(zhèn)在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了良好的成績。

　　一、主要成績

　　1、抓管理，向管理要要質(zhì)量。我鎮(zhèn)獲XX年年學(xué)校管理工作“壹百分”考核一等獎。

　　1、實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，抓新課標(biāo)的研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在春季的六年級文化檢測我鎮(zhèn)有62人考上實驗中學(xué)；在秋季縣文化素質(zhì)調(diào)研抽測中我鎮(zhèn)的綜合平均分、合格率、優(yōu)秀率、下層生控制率均居全縣第四名；部分學(xué)科競賽共有68人獲獎。

　　2、積極開展教學(xué)研究活動，不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學(xué)競賽中我鎮(zhèn)的林妙紅老師獲得三等獎。

　　3、落實《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）》，抓好教學(xué)常規(guī)管理，在縣的檢查評分中，東壩中心小學(xué)獲得94。1分的好成績，其他學(xué)校也獲得優(yōu)良成績。

　　4、抓好校本教研和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，陳銀英老師參加縣中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽獲優(yōu)秀獎；還有五位老師的論文獲縣級獎勵。

　　5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，一年來，學(xué)生參加各類比賽獲得好成績。在“兩品”教育征文比賽中，黃枚坤、何曉戈同學(xué)分別獲縣的三等獎和優(yōu)秀獎；在縣中小學(xué)生書畫競賽中黃小葵同學(xué)獲小學(xué)組二等獎，林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學(xué)獲小學(xué)級三等獎；在“親愛的老師，我想對您說”的書信比賽中，謝佩珍、歐淑霞同學(xué)分別獲得市的二等獎和優(yōu)秀獎，黃錦麗、黃歡同學(xué)獲得縣的優(yōu)秀獎；在禁毒征文比賽中，林小梅、溫小飛同學(xué)獲得市的三等獎；在“學(xué)會感恩，共享和諧”校訊通征文比賽中，謝金霞同學(xué)獲得縣三等獎；在郁南縣中小學(xué)學(xué)生田徑運動會（小學(xué)甲組）上奪得三項第一，一項第二，兩項第三，團(tuán)體第五名；縣小學(xué)生文藝匯演獲得“三等獎”。

　　二、主要的工作措施和做法

　　1、抓好《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》（以下簡稱《常規(guī)》）的貫徹落實，增強教職工的“三個意識”。

　　（1）首先在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中深入開展對《常規(guī)》的學(xué)習(xí)和宣傳，認(rèn)識《常規(guī)》的`作用。

　�。�2）在日常教學(xué)中，加強事務(wù)管理、教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理和教研工作管理，各校通過月檢的形式，具體落實《常規(guī)》。

　�。�3）通過制訂《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評分表》、《問卷調(diào)查表》等，組織全鎮(zhèn)完小校長對中心小學(xué)進(jìn)行評分，然后由中心校領(lǐng)導(dǎo)與各校校長分組到各完小評分�？己嗽u比的結(jié)果，中心小學(xué)起了龍頭的作用，其他大部分的學(xué)校也不甘心落后，緊隨其后，掀起了學(xué)習(xí)落實《常規(guī)》的熱潮，獲得縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

　　2、抓好《郁南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評價辦法》的落實，進(jìn)一步修改和完善校長、教師兩個“壹佰分”考核辦法，落實獎勵方案，調(diào)動師生的教與學(xué)的積極性。

　�。�1）組織全鎮(zhèn)小學(xué)師生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《評價辦法》的精神實質(zhì)。

　�。�2）制訂質(zhì)量指標(biāo)，分解到學(xué)校到班級中。

　�。�3）所有學(xué)校都把質(zhì)量指標(biāo)落實到責(zé)任人，充分調(diào)動師生的積極性。教師從備課、講課開始，精心設(shè)計每一堂課，包括堂上應(yīng)該練什么，課后怎樣練都作規(guī)劃，并且分層布置作業(yè)，使上層生吃得飽，中層生吃得好，下層生也有提高。許多老師不但關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，而且偏愛差生，許多班科在檢測中一分三率都能達(dá)標(biāo)。

　　4、開展校本培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　�。�1）各校抓好每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次教研活動，定地點、定內(nèi)容。

　�。�2）中心小學(xué)每學(xué)期開展一次對全鎮(zhèn)的公開日教學(xué)活動，組織教師觀摩。

　�。�3）讓都城到我鎮(zhèn)支教的老師上公開課，把都城的經(jīng)驗帶到全鎮(zhèn)各校。

　　（4）組織轉(zhuǎn)崗的英語老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和聽科班出身老師的課，讓他們盡快進(jìn)入角色。

　�。�5）每學(xué)期把期末檢測一分三率成績最優(yōu)秀的老師組織起來，讓他們上示范課，讓對口的老師去聽課，使各聽課老師都有不同程度的收獲。

　�。�6）每個老師每學(xué)年均上自選課和非自選課各一節(jié)，通過科組、學(xué)校老師的評估，揚其長短，促其提高。

　�。�7）組織部分教師到實驗小學(xué)、都城中心小學(xué)、宋桂中心小學(xué)等先進(jìn)的學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，回來后上匯報課，讓先進(jìn)經(jīng)驗在全鎮(zhèn)開花結(jié)果。

　　5、抓好科研促教，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（1）抓好教研組的建設(shè)，繼縣的教研組長培訓(xùn)班后，我們馬上召集了全鎮(zhèn)各校的教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，增強了教研組長的責(zé)任心，提高了教研組長的能力，使各校的教研工作更有成效地開展。

　�。�2）認(rèn)真制訂學(xué)校的教研計劃，開學(xué)初，我們根據(jù)上級的要求和新形勢發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校實際，制訂符合本鎮(zhèn)實際的教研計劃，以便更好地指導(dǎo)全鎮(zhèn)的教研工作。

　　（3）抓好畢業(yè)班的各項工作。六年級是縣終結(jié)性評價的得分大戶，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量如何，很大程度反映了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的面貌。我們要求畢業(yè)班的老師和學(xué)生全力以赴，采取一系列的措施，做好畢業(yè)班的工作，力爭取得好的成績。

　�。�4）確立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各級的任課教師，做到級級有骨干教師把關(guān)，夯實各級的基礎(chǔ)。

　�。�5）中心小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語準(zhǔn)備分別進(jìn)行縣級課題的立項研究，抓緊了立項的申報，研究過程的資料收集。與此同時，一些小的專題研究在各校普遍開展。

　　（6）把質(zhì)量指標(biāo)下達(dá)，對質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)測和總結(jié)，也是取得成功的一大因素。中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長做到對各校教師、教學(xué)質(zhì)量狀況了如指掌，能不斷針對實際提出切實可行的措施提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)。每次檢測都要求從老師到學(xué)生都要遵守《監(jiān)考守則》和《考試須知》，盡量避免違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn)，使師生養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好風(fēng)氣。

　　7、認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校普及普通話和規(guī)范用字，著力提高師生語言文字規(guī)范意識和普通話水平。中心小學(xué)使用普通話走在全鎮(zhèn)前列。

　　三、主要存在問題

　　一年來，我們雖然取得了一定的成績，但與先進(jìn)鎮(zhèn)比仍有差距。在鎮(zhèn)內(nèi)，各校發(fā)展還不夠平衡，先進(jìn)與落后之間的差距仍較大；個別學(xué)校、個別老師對常規(guī)管理的49條的理解和執(zhí)行還要進(jìn)一步加強；部分老師的素質(zhì)有待提高；科研立項、課題研究比較薄弱；“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績只能代表過去，今后還要繼續(xù)抓好教師的培訓(xùn)工作，努力提高教師的整體素質(zhì)；繼續(xù)加強教育科研，提高課堂教學(xué)效率；繼續(xù)加大管理力度，向管理要質(zhì)量。讓我們再接再厲，爭創(chuàng)好成績，更上一層樓。

教研心得體會4

　　近日，我校地理備考教研活動順利舉行。通過這次活動，我受益匪淺，對地理備考教研工作有了更加深刻的認(rèn)識。下面，我將從活動目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、互動頻繁、收獲豐富、價值提升幾個方面進(jìn)行體會和總結(jié)。

　　首先，活動目標(biāo)明確。在開展地理備考教研活動之前，組織者明確了活動的目標(biāo)，即提高教師備考水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過明確目標(biāo)，活動的開展更加有針對性和實效性，提高了教師備考意識和動力。

　　其次，活動內(nèi)容充實。在活動過程中，組織者安排了一系列豐富多樣的內(nèi)容。首先，組織者對備考的重點、難點進(jìn)行了詳細(xì)的解析，幫助教師更好地理解和掌握備考知識點。其次，組織者組織了備考經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，讓教師們互相分享備考心得，相互學(xué)習(xí)，豐富了備考思路。此外，組織者還安排了模擬備考考試，讓教師們在實際操作中感受備考壓力和考試要求，提高備考能力。

　　再次，互動頻繁。在活動過程中，教師們之間的互動非常頻繁。通過小組討論、集體研討等形式，教師們對備考過程中遇到的問題進(jìn)行交流和探討，相互啟發(fā)，相互幫助。這種互動不僅促進(jìn)了教師間的交流合作，還拓寬了備考思路，激發(fā)了備考興趣。

　　此外，活動收獲豐富。通過參加這次活動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，我學(xué)會了如何合理安排備考時間，合理分配備考內(nèi)容，充分利用備考的每一分鐘。其次，我深刻認(rèn)識到備考不是一蹴而就的過程，需要持之以恒、分階段地進(jìn)行，不斷總結(jié)反思，不斷提高。最重要的是，我學(xué)會了如何在備考中注重方法和策略的運用，提高備考效果。

　　最后，通過這次活動，我對地理備考教研工作的價值有了更加深刻的認(rèn)識。備考教研活動不僅是提高教師的備考水平，更重要的是為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有通過備考教研活動的開展，才能使教師的`備考能力和備考意識得到提高，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。

　　總之，這次地理備考教研活動是一次極富意義的活動。通過活動的開展，活動目標(biāo)得以實現(xiàn)，活動內(nèi)容豐富多樣，互動頻繁，收獲豐富。我們應(yīng)該珍惜這樣的機會，不斷提高自己的備考水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為推進(jìn)地理教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教研心得體會5

　　科學(xué)作為小學(xué)生必修的一門課程，不僅有助于拓寬學(xué)生的知識面，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實踐能力。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我在長期的教學(xué)過程中積累了一些關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程的教研心得。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，并希望能夠?qū)ζ渌�科學(xué)教師有所幫助。

　　首先，我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)課程教研中，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力至關(guān)重要。在課堂上，我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行實驗和觀察，并鼓勵他們動手解決問題。通過實踐活動，學(xué)生可以更加直觀地理解科學(xué)知識，并且能夠訓(xùn)練他們的觀察力和實驗?zāi)芰�。例如，在學(xué)習(xí)光的傳播時，我會讓學(xué)生利用凸透鏡和平行光線進(jìn)行實驗，觀察光線的折射和聚焦現(xiàn)象。通過自己親自動手進(jìn)行實驗，學(xué)生們能夠更加深入地理解光的性質(zhì)和光的傳播規(guī)律。

　　其次，針對小學(xué)生的特點，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在教學(xué)中，我盡量設(shè)計一些有趣的問題和情境，激發(fā)學(xué)生們的思考。例如，在學(xué)習(xí)電能轉(zhuǎn)化時，我會提出一個問題：為什么我們插上電線，燈泡就能亮起來？通過這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生們思考電能轉(zhuǎn)化的原理，并引導(dǎo)他們通過實驗和觀察找到答案。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨立解決問題的能力。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在上課時，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物，并讓他們描述他們的觀察結(jié)果。這樣的練習(xí)不僅可以增強學(xué)生的觀察力，還能培養(yǎng)他們的準(zhǔn)確表達(dá)能力。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)知識，進(jìn)行一些有趣的想象和推理。例如，在學(xué)習(xí)太陽系時，我會讓學(xué)生們想象自己身處在太空中，然后進(jìn)行太陽系的探索。通過觀察和想象的訓(xùn)練，學(xué)生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。

　　此外，小學(xué)科學(xué)課程的教研中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供一個良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上，我會創(chuàng)造一個愉悅、輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生們自由交流和表達(dá)。我鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試表達(dá)自己的觀點，并鼓勵他們對其他同學(xué)的.觀點進(jìn)行評價和思考。通過這樣的互動，學(xué)生們可以更好地理解和掌握科學(xué)知識，并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。

　　最后，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程的教研需要注重與其他學(xué)科的融合�？茖W(xué)知識和其他學(xué)科的知識是相互關(guān)聯(lián)的，通過與其他學(xué)科的融合教學(xué)，可以幫助學(xué)生們更好地理解和運用科學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)水循環(huán)時，我會引入地理學(xué)的知識，并結(jié)合實際情境和地球的水循環(huán)，來幫助學(xué)生更好地理解水的變化和運動規(guī)律。通過與其他學(xué)科的融合，學(xué)生們可以全面發(fā)展，更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

　　綜上所述，小學(xué)科學(xué)課程的教研是一項挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力、科學(xué)思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓(xùn)練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學(xué)科的融合教學(xué)，我們可以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌�科學(xué)教師有所啟發(fā)，共同為小學(xué)生的科學(xué)教育貢獻(xiàn)力量。

教研心得體會6

　　引言：

　　物理作為自然科學(xué)的重要分支，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著重要作用。為了提高物理教學(xué)質(zhì)量，許多物理教師們加入了物理教研共同體。在與共同體的交流與合作中，我收獲頗豐，從中體會到了許多教學(xué)的經(jīng)驗和方法。本文將介紹我在物理教研共同體中的心得體會。

　　第一段：參與共同體，收獲教學(xué)經(jīng)驗。

　　加入物理教研共同體，我有幸與許多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師交流與合作。他們分享了許多教學(xué)上的經(jīng)驗和方法，讓我受益匪淺。例如，他們強調(diào)“啟發(fā)式教學(xué)”的重要性，教師在課堂上要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，促使他們主動思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，他們還講述了許多富有創(chuàng)意的教學(xué)案例，例如利用實驗、模擬軟件等教學(xué)手段，生動形象地展示物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過與老師們的交流，我不斷地調(diào)整我的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。

　　第二段：合作研討，拓寬教學(xué)視野。

　　在物理教研共同體中，我們不僅有機會與老師們交流，還可以與其他學(xué)校的教師們合作研討。這種合作研討不僅可以拓寬我的教學(xué)視野，還可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在共同的研討中，我了解到不同學(xué)校的教學(xué)特點和項目，發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)資源和教材。例如，我學(xué)到了一種能夠提高學(xué)生實驗技能的實驗教學(xué)方法，通過合作研討，我還了解到了一些新穎的教學(xué)工具和軟件，可以使教學(xué)更加生動有趣。合作研討不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也為我提供了更多的資源和方法。

　　第三段：共享資源，提高教學(xué)效果。

　　在物理教研共同體中，教師們可以共享教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)效果。共同體成員之間可以交換教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻等，并對其進(jìn)行評價和改進(jìn)。通過與其他教師的分享和交流，我得以學(xué)習(xí)到更多教學(xué)案例和活動設(shè)計，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，共享資源還可以減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。在我加入共同體后，我的備課時間明顯減少，我可以更多地投入到提高教學(xué)質(zhì)量上，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　第四段：建立互助網(wǎng)絡(luò)，受益不盡。

　　物理教研共同體不僅提供了教師間的交流合作平臺，還形成了一個互助網(wǎng)絡(luò)。在共同體中，我結(jié)識了許多物理教師，我們互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，當(dāng)我遇到教學(xué)難題時，我可以向共同體中的.其他教師們咨詢和請教，他們會給予我建設(shè)性的指導(dǎo)和建議。同時，我也愿意為其他教師提供幫助。通過互助網(wǎng)絡(luò)，我們共同進(jìn)步，提高了自己的教學(xué)水平。

　　結(jié)尾：

　　在物理教研共同體中，我收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗和方法，拓寬了教學(xué)視野，提高了教學(xué)效果。共同體提供了一個交流合作的平臺，讓教師們共享資源，建立互助網(wǎng)絡(luò)。我相信，在共同體的幫助下，我會不斷成長和進(jìn)步，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出更多的物理科學(xué)家和創(chuàng)新人才。物理教研共同體對于改善物理教育的質(zhì)量，推動科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。希望越來越多的物理教師加入共同體，共同致力于物理教育事業(yè)的發(fā)展。

教研心得體會7

　　我校英語教研組組織了以弄好常態(tài)化教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效力為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，教研組長作了出色，細(xì)致的講座，骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗傳授，給了教師們直接的資源同享，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

　　一、側(cè)重掌控課堂常規(guī)，重視實效。

　　我們都尋求一個目標(biāo)讓學(xué)生真正學(xué)到知識并應(yīng)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只弄花樣活動，而沒有實效�，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸進(jìn)量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了很多的機會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新奇的，獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考核幾方面著手作了如何加強課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求和如何更正確掌控課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正進(jìn)步40分鐘的效力，才能進(jìn)步學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。從教研組長的講座中讓我感遭到作為一節(jié)實效課，課堂的結(jié)尾部份學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做甚么，會說甚么，會演甚么)的多少完全在于課堂中每一個環(huán)節(jié)是不是落實到位。

　　二、重視基本功的練習(xí)，進(jìn)步效力

　　作為一位小學(xué)英語教師，教師基本功的練習(xí)不但要教給學(xué)生的語言知識，教師本身的行為，有效的教具的創(chuàng)作盡對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細(xì)膩的手法讓在坐的小學(xué)英語教師收獲頗豐，她在教具講授進(jìn)程中邊示范邊講授，每件作品都是馮老師聰明的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不但勤儉了教師用語言解釋的時間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學(xué)的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。另外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了很多的經(jīng)驗。如：教具的展現(xiàn)，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，輕易使學(xué)生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與應(yīng)用要留意保持新奇性，由于新奇性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好得以穩(wěn)定和延續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

　　三、投進(jìn)豐富的情感，激起愛好

　　在英語教學(xué)研討中，至今以為英語教學(xué)費時費力、效果差的觀點依然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個迷惑?我專心的投進(jìn)為什么我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感動身，告知我們教學(xué)作為語言教學(xué)的'一個進(jìn)程，同時也是一個情感交換的進(jìn)程。接著武老師從本身的教學(xué)實踐談起，以本身情感投進(jìn)，欣賞關(guān)愛學(xué)生，如何正確掌控情感教育來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以三個帶進(jìn)來優(yōu)化教學(xué)氛圍。

　　1、把豪情帶進(jìn)課堂�？偸且燥枬M、高昂的豪情和良好的心情上好每堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

　　2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我經(jīng)常以自己的眼神、腔調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。

　　3.把歡樂帶進(jìn)課堂。經(jīng)常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)。總之武老師是用同等的師生關(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用忘我的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)以外擴(kuò)大情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

教研心得體會8

　　今天是我們數(shù)學(xué)教研組開展以“數(shù)與計算教學(xué)教研探討”為課題的教研活動。感謝六位老師的辛勤付出，讓我們數(shù)學(xué)組全體老師有了相互學(xué)習(xí)與探索的契機。

　　王xx老師上的一年級“十幾減九”一課，我覺得不管是教學(xué)風(fēng)格、還是教學(xué)設(shè)計，以及組織教學(xué)都非常好，尤其是讓學(xué)生親歷探究十幾減九計算方法，讓學(xué)生體會了計算方法的多樣性，做得不錯。美中不足的是，王老師這節(jié)課有些偏離重點。王老師雖然在讓學(xué)生親歷探究十幾減九計算方法時，用了圈一圈、數(shù)一數(shù)等方法，卻是最原始的方法，且花時太多，以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓點水，一筆帶過，而“做減想加”的方法只字未提。根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子的認(rèn)知特點，后者才是教學(xué)的.重點。由此可見，把握學(xué)生的年齡認(rèn)知特點，掌握新課標(biāo)的要求是多么的重要！不管是新老師還是老教師，都要加強學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才會進(jìn)步，才會和上時代的節(jié)拍。

　　xx老師上的四年級“含有小括號的四則運算”一課，相對來說，比較完整。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有小括號的三步混合運算，教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握運算的順序，會正確地進(jìn)行計算。學(xué)生因為有含小括號的兩步混合運算的基礎(chǔ)，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累一些經(jīng)驗。所以對本節(jié)課的理解沒什么大問題。在教學(xué)時主要讓學(xué)生將今天學(xué)的知識和以前的知識對比，進(jìn)一步明確混合運算中有小括號一定要先算小括號里的。小括號里含有兩步運算的，也要按照先乘除后加減的順序運算。但學(xué)生在實際應(yīng)用時還是會出現(xiàn)不同層次的錯誤，所以，在講清運算順序時，一定要強調(diào)每一步的計算順序，沒參與計算的數(shù)和運算符號怎樣處理。第二要結(jié)合解決實際問題，讓學(xué)生讀題、審題，找重點句、關(guān)鍵詞，列式可以先分步列算式再列綜合算式。并讓學(xué)生說說每一步的意義。并可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)術(shù)語和、差、積、商來表述運算過程。比如先求差再求和最后求和箕等等。文老師注意了這些方面，但練習(xí)比較單一，沒有適量的拓展練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的思維。卻有一練習(xí)題超綱，是四步計算題�？磥�，我們還是對教材要認(rèn)真研讀，深層次理解教材編排的用意！這樣就不會誤導(dǎo)學(xué)生。

教研心得體會9

　　隨著教育改革的不斷推進(jìn)，聯(lián)合教研逐漸成為學(xué)校教育發(fā)展的一種重要模式。聯(lián)合教研通過組織教師之間的合作與交流，促進(jìn)教學(xué)水平的提高和教育質(zhì)量的提升。在過去的一段時間里，我積極參與了學(xué)校的聯(lián)合教研活動，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　首先，聯(lián)合教研使得教師之間的交流變得更加便利和高效。在聯(lián)合教研活動中，教師們可以相互分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，交流教學(xué)中遇到的問題和困惑，有效地解決了教學(xué)中的疑難問題。通過與他人的對話和交流，我們可以從中獲取到更多的啟示和思考，開闊了自己的視野，提高了自己的教學(xué)水平。

　　其次，聯(lián)合教研有助于促進(jìn)教師之間的思想碰撞和創(chuàng)新。在聯(lián)合教研活動中，不同學(xué)科、不同年級的教師們可以進(jìn)行深入的討論和交流，分享自己的教學(xué)思路和教育理念，通過相互的思想碰撞和交流，激發(fā)出更多創(chuàng)新的點子和教學(xué)方式。這種跨學(xué)科、跨年級的交流不僅豐富了教師們的教學(xué)內(nèi)容和方法，也為學(xué)校的`教育發(fā)展注入了新的活力和創(chuàng)新力。

　　此外，聯(lián)合教研還能夠有效地提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。通過聯(lián)合教研，學(xué)校可以集思廣益，充分發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，不斷完善教學(xué)大綱和教育方案，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師們可以共同探討教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，共同研究期望達(dá)到的效果和最佳實踐，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體素質(zhì)。

　　然而，同時也要看到聯(lián)合教研還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)校教師的工作負(fù)荷較重，很多教師在參與聯(lián)合教研時時間有限，無法投入足夠的精力和時間。其次，由于教師的專業(yè)背景和教育理念不同，有時候在聯(lián)合教研中會出現(xiàn)意見不一致的情況，影響了教研的有效性和成果。此外，還有一些教師在參與聯(lián)合教研時存在被動參與的問題，缺乏主動性和積極性。

　　面對這些挑戰(zhàn)，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供更多的支持和鼓勵，為教師提供更多的資源和機會參與聯(lián)合教研。學(xué)校可以安排適當(dāng)?shù)臅r間和空間，營造良好的教研氛圍，發(fā)揮教師的主體性和積極性。同時，學(xué)校也可以加強對教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)水平和教育研究能力，讓他們在聯(lián)合教研中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。

　　綜上所述，聯(lián)合教研是一種非常有效的教育研究和教師發(fā)展的方式，它既可以提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)校整體的教育水平和發(fā)展。通過聯(lián)合教研，教師們可以相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高自己的教學(xué)水平和教育研究能力。盡管聯(lián)合教研也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但只要學(xué)校和教師們共同努力，克服困難，聯(lián)合教研一定會取得更大的成效，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教研心得體會10

　　隨著社會的不斷發(fā)展，教育的要求也在逐漸提高，教師的工作不僅僅是簡單地傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理教研成為了教師們關(guān)注的重點和研究方向。在心理教研的過程中，我積累了一些心得體會，下面我將以五個方面為主線，分別介紹教師心理教研的體會。

　　首先，教師要充分了解學(xué)生的心里狀態(tài)。作為教師，首先要明白學(xué)生的心理狀態(tài)對于學(xué)習(xí)的重要性。我們要懂得，學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)控源泉，學(xué)情是學(xué)生對學(xué)習(xí)的反應(yīng)，學(xué)業(yè)壓力是學(xué)生成績提高的機動力。所以，我們要在教學(xué)過程中，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高他們的學(xué)情，減輕他們的學(xué)業(yè)壓力。我經(jīng)常察覺學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，了解他們的心情，積極調(diào)整自己的教學(xué)策略，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

　　其次，教師要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)。情感是一種人們對外界事物而產(chǎn)生的體驗或認(rèn)識。學(xué)生的.情感狀態(tài)直接影響著他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果。因此，作為教師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生的情感表達(dá)，讓他們能夠真實地表達(dá)自己的情感，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和情感能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生多進(jìn)行情感表達(dá)的活動，如情感日記、情感讀書等，這樣不僅能夠增進(jìn)學(xué)生與我之間的情感溝通，還能讓他們感受到溫暖與關(guān)愛。

　　再次，教師要重視學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系是一個人與他人在社會中相互聯(lián)系和相互影響的關(guān)系。在教育的過程中，一個良好的人際關(guān)系能夠增強教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，使學(xué)生感受到師生之間的信任和支持。在我的教學(xué)實踐中，我注重與學(xué)生的互動交流，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生通過小組合作等方式與同學(xué)之間建立友好關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一個和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)更加主動，交流更加積極，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

　　另外，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒管理。情緒管理是指一個人對自己情緒的感知、理解和調(diào)整能力。學(xué)生的情緒管理能力直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感表達(dá)。因此，作為教師，我們要幫助學(xué)生提高情緒管理的能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行情緒管理的活動，如情緒管理小組討論、情緒調(diào)整繪本創(chuàng)作等，讓學(xué)生能夠充分了解自己的情緒，并學(xué)會有效地調(diào)節(jié)自己的情緒，提升學(xué)習(xí)效果。

　　最后，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理健康是指一個人在心理上的穩(wěn)定和良好狀態(tài)。學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們解決心理問題，提高心理穩(wěn)定能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行心理健康講座、心理健康工作坊等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，學(xué)習(xí)有效的心理調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　綜上所述，教師在心理教研中可以從了解學(xué)生的心理狀態(tài)、關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)、重視學(xué)生的人際關(guān)系、關(guān)注學(xué)生的情緒管理和關(guān)注學(xué)生的心理健康等五個方面進(jìn)行努力。只有通過綜合運用這些方法，教師才能更好地關(guān)心和照顧學(xué)生的心理健康，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教研心得體會11

　　我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共習(xí)，為平時的日常奠定扎實的基礎(chǔ)。本，我們了《園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo)。

　　本學(xué)期，我們在小、中、大三個分別了兩次集體備課活動，合在一起是六節(jié)集體備課活動。同組的聚在一起，共同商討課的、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、的教學(xué)活動。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學(xué)、心得體會，共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學(xué)活動提出自己的想法，從而使得整個的的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是教師，更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的和經(jīng)驗。

　　本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結(jié)合，精心布置了美麗的場景，邀請、和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的.研討，提出了相應(yīng)的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個很好的促進(jìn)。

　　在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。

　　本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師，不僅進(jìn)行了理論知識的培訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后，向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動。大家從中都獲益匪淺。

　　此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。

　　總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好心，都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱，都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進(jìn)步、不斷地！

教研心得體會12

　　聯(lián)合教研是一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)方式，旨在提高教師教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。作為一名英語教師，我有機會參與了一次英語聯(lián)合教研活動，我深有體會地感受到了這種方式的重要性和價值。

　　在聯(lián)合教研中，我和其他老師一起研究了教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及最新的教學(xué)方法。我們共同分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和難點，并制定了一套有效的教學(xué)計劃。通過在課堂上的互動和分享，我們不僅互相啟發(fā)，還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會。同時，我們也一起探討了一些問題和困惑，通過集思廣益找到了解決方案。聯(lián)合教研的過程中，我學(xué)到了很多新的觀點和策略，這對我提高教學(xué)效果起到了很大的幫助。

　　通過參與英語聯(lián)合教研，我的教學(xué)水平得到了顯著提高。首先，我對教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解，能夠更好地安排和組織自己的教學(xué)內(nèi)容。其次，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技巧，例如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，在課堂上運用這些方法，使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。另外，與其他老師的互動和交流，也讓我了解了不同學(xué)校和學(xué)生的`教學(xué)特點，拓寬了我的視野，提高了我的教學(xué)適應(yīng)能力�？偟膩碚f，通過聯(lián)合教研，我不斷地更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷地提升自己的教學(xué)水平。

　　聯(lián)合教研的一個重要結(jié)果是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引入新的教學(xué)方法和策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加喜歡上我的課堂。游戲化教學(xué)的引入讓學(xué)習(xí)變得有趣，合作學(xué)習(xí)的實施使學(xué)生更加積極地與同學(xué)互動。同時，我也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提供了更個性化的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生們在聯(lián)合教研的課堂上獲得了更多的自由和參與感，他們樂于分享和表達(dá)自己的見解。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍使他們不僅在英語學(xué)習(xí)中取得了更好的成績，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。

　　通過參與英語聯(lián)合教研，我深刻體會到了這種教學(xué)方式的重要性和價值。聯(lián)合教研不僅幫助教師提高了教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗。我將繼續(xù)努力參與更多的聯(lián)合教研活動，不斷地更新教學(xué)理念和方法，以提供更好的教育服務(wù)。同時，我也希望能與更多有共同理念和目標(biāo)的教師合作，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步，并為學(xué)生的未來發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

教研心得體會13

　　通過兩天的教研活動，我有幸聽了八位教師的課，從這些課中我有幸學(xué)到了許多上課的方法和技巧同時也認(rèn)識到了自己的不足。下面就本次教研活動談一下我的一點感受。

　　多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

　　八位老師都用了多媒體授課，利用多媒體，使得課堂效率提高。尤其是趙文明老師和徐文君老師的多媒體，簡潔美觀，圖文并茂，每次演示都為學(xué)生理解問題，解決問題提供強有力的幫助，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的積極性得到提高。

　　運用教學(xué)新理念，使得課堂教學(xué)多樣化。

　　每位老師都在授課過程中運用到教學(xué)新理念，其中趙文明老師的課所有問題的設(shè)計以學(xué)生為中心，能夠運用身邊的實例去讓學(xué)生思考，并用分組的辦法激勵學(xué)生去學(xué)，并能夠在課堂開展豐富多彩的活動。閆蔚華老師將學(xué)生分組，用探究的方式讓學(xué)生討論解決自然環(huán)境中存在的問題。

　　通過老師的評課認(rèn)識到自己的不足。

　　赤道到兩極的地域分異規(guī)律和沿海到內(nèi)陸的'地域分異規(guī)律可以直接通過案例完成。

　　聲音太小，有干咳，不自信，一些語言不嚴(yán)謹(jǐn)，講課缺乏激情，所做的師生互動比較牽強，沒有達(dá)到設(shè)計的目的，調(diào)控課堂能力欠缺。課堂的設(shè)問有效性欠缺，有的不簡潔。上課時緊張，多媒體有點越俎代庖，沒有給學(xué)生足夠的思考時間。

教研心得體會14

　　冬日暖陽，時光正好，在這儲知的季節(jié)，很開心參與了初中物理學(xué)科“聚焦核心素養(yǎng)打造高效課堂”的區(qū)域教研活動，有目的的學(xué)習(xí)，是有效驅(qū)動我們課堂的前提，觀摩了鄭老師和師老師的課堂，我的收獲主要有以下幾點：

　　1、提前精準(zhǔn)備課，抓住重點，要讓學(xué)生掌握的.知識，針對學(xué)情，想好自己的辦法，讓知識問題化，問題過程化，過程探究化。鄭老師的課堂流程非常清晰，教師引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組探究、提問總結(jié)、加分表揚等，這些很適用于我校的學(xué)生。

　　2、倒計時的設(shè)計，意在平時讓學(xué)生有一定的時間觀念，把握時間，合理安排寫題時間，考試時比較欠缺的就是盲時完成。鄭老師每次出示問題都出示倒計時，大部分學(xué)生是在關(guān)注的，為了加分，促使他們快速動手動腦，爭先作答。

　　3、教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生有規(guī)律的活動，目的讓教學(xué)行為的效果最大化。比如演示實驗后有氣味出現(xiàn)的時候可以聯(lián)系一下實際生活，還可以繼續(xù)升華到安全用電和節(jié)約用電的意識。鄭老師的演示實驗激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，冒煙時學(xué)生親身感受到了危險。師老師提出的電動車有關(guān)問題更好的把物理和生活聯(lián)系在一起。

　　4、能讓學(xué)生動手操作的實驗，盡量讓學(xué)生動手操作，不能做的，也要盡量演示一下。實在演示不了的可以播放視頻，讓學(xué)生觀看。師老師的課堂出現(xiàn)了幾次小視頻，每次安排的都很有吸引力，形象幽默的知識點，讓大家印象深刻。

　　5、課堂上要讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，課堂上除了要關(guān)注學(xué)習(xí)過程是否真正發(fā)生，更要關(guān)注學(xué)生是否在進(jìn)行真學(xué)習(xí)。

　　6、學(xué)生的成長需要過程，我們的成長也需要過程，每節(jié)課后或每次活動都要反思學(xué)生收獲了什么，反思我們自己又收獲了什么，在不斷總結(jié)和反思中逐步提升自身水平，把新課程理念融合到自己的課堂教學(xué)中，從而改變課堂教學(xué)，提高課堂效率。

　　研究教學(xué)方法，提高課堂效率，提升自身能力，嚴(yán)格要求自己，虛心請教學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，跟著我們優(yōu)秀的隊伍前進(jìn)！

教研心得體會15

　　正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上桑》（節(jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財富”。

　　第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。

　　最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

　　首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　其次，要提高教學(xué)設(shè)計能力。在教學(xué)設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計，能有效的激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。

　　最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。

　　這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。

　　由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。

　　一、農(nóng)村小學(xué)教研活動低效的原因分析

　　筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對教育科研認(rèn)識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：

　　（一）主觀方面

　　1、認(rèn)識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認(rèn)識，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時間，怕影響教學(xué)。

　　2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

　　3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結(jié)。

　　4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。

　　5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。

　　（二）客觀方面

　　1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒有時間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。

　　2、學(xué)校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機會和時間。

　　3、追求統(tǒng)考成績是硬任務(wù)。為此教師加班加點，強化訓(xùn)練，占用了過多的時間。

　　4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無暇考慮教研之事。

　　5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。

　　二、農(nóng)村學(xué)校提高教研實效的出路思考

　　針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。

　�。ㄒ唬┰诨顒有问缴�，集中與分散相結(jié)合

　　為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動的形式上可以采�。�

　　1、每個村完�。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個學(xué)校結(jié)合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲校可以開展語文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。

　　2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來，教師便會去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長手冊等資料。這樣，學(xué)校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會大為增強。

　�。ǘ�）在活動內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合

　　教學(xué)活動沒有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。

　　1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)�？稍诿繉W(xué)期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學(xué)期教學(xué)計劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。

　　2、啟動以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開展好“三個一”活動：一是學(xué)好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。

　　3、開展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學(xué)科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)互訪、說課設(shè)計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。

　　教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。

　�。ㄈ�）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合

　　教研活動的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會更為明顯。

　　對于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進(jìn)入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手，推薦其參加縣級的教學(xué)競賽）。通過教學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。

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