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九年級上冊語文教學工作計劃模板合集8篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的九年級上冊語文教學工作計劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、班級基本情況分析:
經過七年級和八年級的新課程學習,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待九年級進行彌補,爭取取得理想的中考成績。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教改措施:
1、認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,努力提高課堂教學質量。
2、教師要實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說 讀寫訓練,自行設計協作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
5、靈活安排和選擇專題決內容,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的'方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),為中考打下堅實的基礎。
四、教學進度
第一周——第二周第一單元
第三周——第五周第二單元
第六周——第七周第三單元
第九周 期中復習
第十周——第十一周 第四單元
第十二周——第十四周
第五單元
九年級上冊語文教學工作計劃 篇2
九年級語文上冊,體現了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質,同時為下學期的中考做準備,特制訂如下計劃。
一、教學目標:
在聯系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力目標:
通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析:
九年級上冊有六個單元,共25課。其中第一單元是詩歌單元,主要內容是對大自然的贊頌,學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,使我們更好的體味大自然的詩意人生的`情趣。第二單元是名家名作閱讀,我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時,體會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元,這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗,理解小說的主題,分析人物形象,體會藝術特色,品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,辨析兩者之間的聯系,并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元,學習時要注意通過人物的言行,結合人物所處的具體環(huán)境,把握人物的個性特點,并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文,學習這個單元必須熟讀背誦課文,并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。
總之,敘情言事的課文是本冊的重點,應該教會學生寫簡單的議論文。
四、教學重點:
聯系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教學難點:
認識學習語文與生活的聯系,良好的學習和寫作習慣。
六、學情分析
本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平,知識面窄接受能力較差,不少學生不喜歡學語文,成績也不如人意,面對這種情況,我將從兩個方面著手改變現狀:一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文,提高學習的興趣;另一方面,加強基礎知識訓練,通過以做題鞏固記憶的方法,循序漸進,扎實學生的基礎,在此之上再進行提高。
七、教學進度
。裕
九年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現學校教研思想,積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。
3、立足教情、學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,全面提高教學成績。
二、教材分析
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。
因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點:內容以文學作品(詩歌、小說、戲。橹,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。
全書共六個單元,二十四篇課文,兩個專題,兩部名著推薦,六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課,可以的話,及早進入全面復習,復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練,解讀《20xx中考說明》是前提。
三、教學目標
1、知識目標:從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標:掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。
3、情感目標:進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。
4、中考目標:力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,優(yōu)秀率達到20%或以上,及格率達到80%或以上,人均分達到105分左右。
四、學情分析
本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作,這兩個班共有83人,特別是1班后進生人數多,基礎較差,提高成績難度非常大。經過上學期的'學習,學生學習興趣有所增強,在期末考出來的成績及格率有上升,但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。
一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,共計90課時,要完成教材的教學內容,還要進行中考的全面復習。
二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此,在日常教學與復習中,一定要多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績,力爭進入全縣同類校前列,完成學校制定的目標。
五、教學措施
1、認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么;驹瓌t是,教師精心設計學習情境,并組織協調,學生明確任務,展開活動。本冊教科書中,六次綜合性學習分為“二大四小”,即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調研究能力的培養(yǎng),后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重獨立思考,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用,為中考乃至高考打下堅實的基礎。
6、在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺,生字詞的辨認書寫,詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評比,做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統一、進度統一,教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時進行教法調整。
8、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。
9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。
10、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取中考中取得優(yōu)異的成績。
六、奮斗目標
在20xx年中考會考中,語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列,完成教學任務。
七、教研課題
本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、指導思想
根據學校的教研工作計劃,結合學生學習的實際情況,為了提高學生的綜合語言素質,在明年的中考中取得優(yōu)異的成績和個人教研的質量和水平。
二、學生情況分析
根據平時對班級學生語文學習質量特點的了解,特別是通過對上學期期末考試成績和暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現學生語文學習中還存在一些問題:學生良好的學習習慣(聽課、記筆記、說話、提問)還不理想,總覺得學習浮躁被動,記筆記偷懶,忽視寫作,作文能力差。111班嚴重兩極分化,“尾巴”更大,而與同年級組的其他班級相比,兩個班的優(yōu)秀率較低,今后應盡量減少低分人數,增加優(yōu)秀學生人數。
三、教材分析:
這學期要讀完九年級第一冊,共分六個單元,25節(jié)課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論文為主,仍以話題和文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,另設文言文單元,以學習文言文為主。九年級時,文學作品作為一種單獨的內容形式出現,不再像以前那樣混合敘事和說明文的風格,以培養(yǎng)學生初級的文學鑒賞能力。
第一冊教材分為詩歌、小說、古代白話小說三個單元。詩歌單元的主題是歌頌自然,小說單元的主題是少年生活,古代白話小說的主題是古典經典。作為本教材的重點,議論文由兩個單元組成。一個是演講和書信單元,以思想風格為主題,也兼顧討論的方法;一個是純議論文單元,是這套教材中唯一按照議論文風格編排的單元。以求知為主題,學習論證和反駁的特點和方法。文言文單元以史傳為題材,進行文言文閱讀教學,并繼承以往教材編排,編選一定數量的古詩。
四、工作重點
1、要認真完成日常教學工作,特別要加強集體備課。
2、我們應該繼續(xù)學習“有效教學”的相關理論,反思自己,真正實現課堂有效性。
3、注重語文基礎知識的積累和應用。注重培養(yǎng)學生在生活中使用漢語的能力,讓學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生鑒賞文學的能力。
4、加強學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、加強記敘文和議論文風格的閱讀訓練和寫作訓練,開展記敘文、解說文、討論文三種表達方式的`綜合訓練,并付諸實踐;重視文言文閱讀和拓展。
五、具體措施
。ㄒ唬┱J真完成日常教學工作,特別是加強集體備課。
要提前和備課組的老師一起備課,優(yōu)化“一案三令”的設計。二次設計要根據教學班的實際情況進行,突出教師“指導”和學生“自學”的設計,教學環(huán)節(jié)要嚴格按照“指導計劃”中的時間設計安排,不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,避免丟失一件事或重復訓練;重點應該放在梯度練習上。
教學過程應該反思
努力營造語文學習環(huán)境,溝通課內外聯系,拓寬語文學習渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題技巧,引導學生學會如何發(fā)現問題,如何用文字表達。
要加強作文訓練,教學與實踐相結合,充分利用學生手中的“中考作文訓練卷”,努力寫好記敘文,學會寫議論文。學生的優(yōu)秀作文要貼在課堂上,鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文和片段作文,力求相互認可和改變,促進寫作,有效提高作文水平。
根據教學內容,不同層次的學生應該分層次進行教學。利用課外時間提高通過率和優(yōu)秀率,減少低分數量,努力提高整體。
作業(yè)安排和批改要因人而異,充分考慮不同學生的特點。對作業(yè)的檢查應及時有效地杜絕學生不做或不交作業(yè)的現象;作業(yè)批改要準確及時,學生必須批改作業(yè)中的錯誤,知道錯誤原因,記住正確答案。
根據學校的要求,做好假期作業(yè)考試和月考,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),檢查并填補空白,努力提高。
在教學過程中,要及時總結教師“教”和學生“學”的成績和問題,認真寫出教學反思。讓教學總結和反思不斷循環(huán),促進教學進步。
。ǘ┳⒅卣Z文基礎知識的積累和應用以及基本功的訓練
教學過程應突出學生的實踐活動,引導學生積極獲取知識,科學訓練學生的基本技能,全面提高學生學習語文的能力和信心。需要了解文本中重要作家作品的知識;了解描寫方法、修辭方法、句子成分等知識;熟記課文中出現的單詞的音、形、義,作為練習寫作的內容之一;具備基本的讀、聽、說能力,并培養(yǎng)。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、學生基本情況分析:
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據數據看出,10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析:
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目標
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的`習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發(fā):嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力
五、教學措施:
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3. 視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。 5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
5.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
6.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
7.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
8.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
9.利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
六、教學總結及反思
教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇6
一、班級基本情況分析:
這個班有60名學生,包括31名男生和29名女生。近兩年來,教師認真貫徹新課程標準,采用新課程理念,致力于教學改革,取得了良好的教學效果。經過七年級和八年級新課程的學習,大部分學生有了正確的學習態(tài)度,能夠掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成聽、說、讀、寫的綜合能力。許多學生在以前的考試中取得了可喜的成績。但是也有一部分學生語文成績不夠理想,需要到九年級的時候補上,才能在中考中取得理想的成績。
教材分析:
本教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上有所突破和創(chuàng)新,體現了新的理念和目標。致力于構建新的教材體系,促進學生綜合素質的提高,確立學生的學習主體地位,有利于學生的綜合學習,從而達到更高的綜合教學效果。
教材分為三大塊;單元整合優(yōu)化,專題,名著推薦閱讀。努力吸引學生,提高學習積極性。提高綜合學科學生的語文素養(yǎng),提高學生學習語文的積極性,在不斷實踐中培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學的一般要求:
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方式,確立學生學習的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)新學習創(chuàng)造必要條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打下堅實基礎,努力在中考中取得理想成績。
教育改革措施:
第一,以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,深入理解教材的編輯意圖,明確教材的文化內涵,理順形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極參與新課程改革,運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,以減輕學生負擔,激發(fā)學生學習興趣,喚起學生問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
第二,教師要認真做好教學五項,實行集體備課,集思廣益,顧全大局。教師要充分利用教材留下的空間,適當把握教材的`數量和程度,面向全民,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注意彌補差距,爭取教學大豐收。
第三,搞好聽說讀寫訓練、自主設計的合作與口語交流、口語交流訓練,結合教材中名著的鑒賞、閱讀與鑒賞,引導學生進行綜合訓練,特別注重語言交流能力和寫作能力的培養(yǎng)。
第四,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習后勁,為學生未來發(fā)展奠定基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),樹立語文教學新理念。
第五,搞好第二課堂活動,開展語文教學活動,靈活安排和選擇專題,引導學生閱讀更多的文學名著,閱讀更多健康有益的課外讀物。
1、能夠區(qū)分現實作品和虛構作品,理解詩歌、散文、小說和戲劇的文學風格。
2、欣賞文學作品,體驗和評價文學作品的情感和形象,品味作品中的表現性語言。
3、閱讀科技著作,了解其科學精神和科學思維方法。
4、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點和材料,找到觀點和材料的聯系。
5、了解基本的語法知識有助于理解文中的語言難點:了解常用的修辭方法,了解它們在文中的表達效果,了解文中涉及的重要作家作品和文化常識。
6、至少讀一部著名的文學作品。
二、學生情況分析
109班63人,是由思想品德良好的學生組成的寄宿班,基本形成了學習習慣,成績良好,成績優(yōu)于其他三個班。比如最后一期期末統考通過率100%,優(yōu)秀率80%左右。有些學生學習方法好,對語文不夠重視,但也有少數學生對語文缺乏理解,基礎薄弱。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生語文素養(yǎng)起著極其重要的作用。準確地說,它肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。這本教材的教學內容主要是文學作品、詩詞小說,安排了一個單元的議論文繼續(xù)重點學習文言文。
該教材仍然按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選擇教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性和開放性,注重學生語文素養(yǎng)的全面提高,尤其是文學鑒賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的獨立意識、創(chuàng)新精神、合作意識和知識整合能力。全書共分六節(jié),分別是閱讀和寫作。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇7
一、指導思想
通過初二學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人,大多數同學愛好語文學習,有二成同學語文基礎較好,語文成績優(yōu)異。另有三成同學語文基礎較差,成績仍然不理想,主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,寫文章詞不達意、抓不住要領,對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務,特制定如下教學目標及措施:
二、教學目標
1、德育滲透:進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
2、學習目標:注意把握作品中的意象和形象,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點,掌握論證方式與方法;提高默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言,并積累一些常用的文言詞語。
三、教學措施
1、強化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關、單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
2、向單位時間要質量,課堂結構和時間的把握要進一步提高。
3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上,做好轉差促優(yōu)的.工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生。
4、督促學生大膽鞏固已經形成的語文風格,并使之不斷鞏固、加強。
5、根據平時課堂教學多安排學生練筆,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能得以提高。
6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累,并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞,增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇8
一、班級基本情況分析:
在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
三、教學的總要求:
從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
四、教改措施:
。ㄒ唬┮陨罨Z文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
。ǘ┙處熞龅浇虒W五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
(三)認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
(五)注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的'可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。
。└叨戎匾曌魑慕虒W,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。
五、教學進度表
時間單元教學重點難點。
了解戲劇的常識:戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點,掌握劇本寫作的基本方法,學會寫簡單的小戲劇。
學會正確捕捉閱讀信息,根據不同文體,運用恰當的閱讀方法,對文章進行分析,經過篩選,進行適當的歸納,掌握規(guī)律性的東西。
在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現意識,在閱讀中學會質疑,從而培養(yǎng)發(fā)現問題的能力,對疑難問題進行自主探究,同時提高自我認知能力,辨認自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。
學習古人的高尚情操,以國家利益為重,加強社會主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。
運用多種思維方法,對不同的問題進行思考,得出自己獨特的感受、和評價,加深對作品的評價。學會發(fā)表自己的意見,做到有理、有據、有獨特的感悟,并適當的形式加以表現。
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