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教育工作計劃

時間：2024-10-13 21:49:28 工作計劃

【精華】教育工作計劃范文集合五篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的教育工作計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】教育工作計劃范文集合五篇

教育工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　根據(jù)教育局、進修學校的工作部署，結(jié)合我校實際，本年度以教育“三個面向”為指針，認真貫徹執(zhí)行上級業(yè)務部門有關師培工作的精神，以提高教育教學能力為重點，以實施素質(zhì)教育為主旋律，著力提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學能力，本著轉(zhuǎn)變觀念、強化管理、面向全體、突出骨干、按需施教、注重實效的原則，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，加快我校教育的跨越式發(fā)展。逐步建立一支適應二十一世紀基礎教育要求的智能型教師隊伍。

　　二、繼續(xù)教育的主要內(nèi)容：

　　1、新教師試用期培訓(此項由教育局和學校共同完成);

　　2、骨干教師培訓;

　　3、專題培訓。

　　三、繼續(xù)教育的目標及措施：

　　教師繼續(xù)教育的內(nèi)容應根據(jù)不同層次教師的各種需要而決定。力爭具有針對性、實用性、實踐性、科學性和先進性。要根據(jù)本校的實際情況和需要，采取多種形式，充分利用電教手段，以業(yè)余、自學、短訓為主。

　　1、新分配教師

　　目標：通過培訓使其熱愛教育事業(yè)，熟悉大綱、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應教育教學工作的需要。試用期內(nèi)，必須達到下列要求:

　　1)樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范，熟悉學校的各種規(guī)章制度。

　　2)能完成教學任務，教案規(guī)范，符合基本要求。初步熟悉本學科教學大綱和教材內(nèi)容，教學基本功要過關，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。

　　3)初步熟悉中學生的生理心理特點，能管好課堂，完成學校分配的德育管理工作。試用期滿，學校對新分配教師的師德、教學、管理等項作出綜合評價和鑒定，各方面的工作和表現(xiàn)達到學校規(guī)定的一年目標要求(本人有書面的工作總結(jié)和思想?yún)R報，教研組有評語鑒定)，并記入個人教學檔案。予以按時轉(zhuǎn)正。

　　試用期滿，如不能達到合格要求的，另行安排工作。

　　措施及方法：新分配教師由學�；蚪萄薪M安排指導教師。對新教師要從政治上信任，工作上幫助，業(yè)務上指導，生活上關心。行政干部、教研組長、老教師要經(jīng)常、主動、熱情關心幫助指導他們，使他們樹立牢固的專業(yè)思想，愛崗敬業(yè)，有強烈的事業(yè)心和上進心。確立正確的教育思想，鉆研教育理論，認真進行教育教學實踐。

　　對新分配教師的四個基本要求：

　　第一，鉆教材，鉆業(yè)務，練基本功。必須超前兩周在指導教師的指導下備好課。認真撰寫詳細規(guī)范的教案。指導教師和學校行政將不定期地檢查教案，教案不合格者不能上課。

　　第二，虛心學習，多問，多聽，多看，多思。每學期必須聽課30節(jié)以上，其中聽本人指導教師的課應占15節(jié)以上。

　　第三，熟悉學生，多輔導，多談話，多接觸。

　　第四，管課堂，管常規(guī)，管學生，管細節(jié)。

　　指導教師的責任：

　　(1) 對試用教師進行師德教育;

　　(2)指導試用教師的.備課并檢查教案;

　　(3)給試用教師上示范課，給青年教師說課;

　　(4)聽試用教師的課，每學期至少5節(jié)，并進行評課;

　　(5)幫助試用教師熟悉和掌握教學大綱、教材結(jié)構(gòu)及教學內(nèi)容的重難點，指導教法、質(zhì)量分析和教學總結(jié);

　　(6)學期末給試用教師寫出鑒定。

　　2、骨干教師繼續(xù)教育目標：通過學習和研討，骨干教師必須達到下列目標：

　　1)熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念。

　　2)能把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材

　　3)有獨立開展教學研究、解決教育教學中實踐問題、總結(jié)教育教學經(jīng)驗

　　且能進行教育科學研究的能力，有教學科研成果;能形成自己的教學風格和特色。受到師生好評。

　　4)在本校乃至本縣本學科有一定的知名度和影響，成為完全勝任教育教學工作的骨干，部分教師成為學科帶頭人。

　　措施及方法：

　　1)按教育部繼續(xù)教育課程指南和縣教育局制定的繼續(xù)教育課程方案，使用規(guī)定的繼續(xù)教育教材，組織教師進行學習。

　　2)組織參加縣教育局及相關上級部門舉辦的各級各類培訓和學習。

　　3)鼓勵和支持教師參加屬師范專業(yè)與教師所教學科緊密相關的提高學歷層次和第二學歷教育的學習。學校制定與此有關的獎勵政策。

　　4)組織教師撰寫學術(shù)專著、教育教學論文、教育教學經(jīng)驗文章。

　　5)組織教師編寫教材、教參以及統(tǒng)一組織考察活動的考察報告。

　　3、專題培訓

　　隨著時代的發(fā)展，對教師的要求越來越高。為促使學校教育教學質(zhì)量再上新臺階，必須把現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)引進課堂，走“科教興�！钡牡缆�，才能促使我校的教育教學改革沿著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。因此我們要以電教手段改革為龍頭，在不斷提高計算機輔助教學水平和能力的基點上，努力探索現(xiàn)代教育的教學規(guī)律和教學方法，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的含金量，才有可能使學校的教育教學質(zhì)量跨上新臺階。

　　為保證現(xiàn)代教育技術(shù)在學校教育教學中的廣泛實施，必須培養(yǎng)一批既精通教育教學業(yè)務，又掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍。

　　措施及方法：

　　1) 為保證現(xiàn)代教育技術(shù)在學校教育教學中的廣泛實施，必須培養(yǎng)一批既精通教育教學業(yè)務，又掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍。因此，電教組要定期組織各類的電腦使用學習班，課件制作學習班。要充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學。35歲以下的教師一定要學會使用電腦。

　　2) 組織好學校行政干部的專題教育教學理論學習。端正辦學思想，轉(zhuǎn)變觀念，全面貫徹黨的教育方針和全面實施素質(zhì)教育。

　　3) 組織學校行政干部學習電腦基礎知識，要求行政帶頭使用電腦，實行學校管理辦公電腦化。

　　四、進一步完善繼續(xù)教育工作考核登記制度

　　接受繼續(xù)教育是每個教師的權(quán)利和義務，教師參加各種形式的繼續(xù)教育學習所取得的成績按照一定的辦法折算成學分在《繼續(xù)教育證書》上予以登記，作為評聘專業(yè)技術(shù)職務的重要依據(jù)之一，成績合格者，方可聘任和晉升教師職務，無故不參加教師繼續(xù)教育或考核不合格位達到規(guī)定學分者，學校應緩聘或解聘其教師職務。

教育工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　把環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的突破口，努力創(chuàng)建區(qū)級綠色學校。緊密依托區(qū)域內(nèi)有效整合的各種環(huán)境教育力量和資源，充分發(fā)揮校內(nèi)各方的工作積極性，全方位、多渠道的實施環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的'環(huán)保理念、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

　　結(jié)合泰州市環(huán)境教育工作和學校工作，制訂本計劃。

　　二、工作目標

　　注重學校環(huán)境教育的實施與青少年實踐活動相整合，與課程教學相整合，推進學校環(huán)境生態(tài)專題教育。重視養(yǎng)成未成年人環(huán)境保護意識，同時弘揚敢于創(chuàng)新、勇于實踐的科學精神。開展學校環(huán)境教育系列活動，爭創(chuàng)泰州市級綠色學校。

　　三、工作內(nèi)容

　　1、開展 “做身邊節(jié)能事，低碳環(huán)�；顒印睘橹黝}的科技節(jié)活動。

　　策劃、組織適合本校學生實際的節(jié)能減排活動，通過開展科技節(jié)活動，促進每個師生帶動家庭有效降低碳排放，引領低碳價值觀。

　　2、積極參與各級各類環(huán)�；顒�。

　　結(jié)合學校特色和學生特點，有重點、有選擇的參加各級各類環(huán)�；顒�。如 “我環(huán)保我自豪”環(huán)保系列競賽等等。

　　3、以學科滲透為基礎，推進學校環(huán)境生態(tài)專題教育的有序進行。積極參加環(huán)境教育拓展型課程教材的教師培訓及學生《綠色志愿者》拓展課程的進行。

　　4、探索科技教育與課程相整合的途徑

　　在各類課程的教材中，尤其是化學、生物、英語和政治等學科，挖掘有關環(huán)境教育的因素，通過思想滲透、方法滲透、知識滲透和手段滲透等方式在學科教學中滲透環(huán)境教育。

　　5、以創(chuàng)新實踐活動為載體，把環(huán)境教育與研究性學習相結(jié)合。

　　以創(chuàng)新實踐活動為載體，依托學校少年宮的技術(shù)支持，鼓勵學生進行環(huán)境科學實踐探索，注重對學生環(huán)境科學研究課題的培育。

　　6、利用社區(qū)資源，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動

　　充分利用學校少年宮的寶貴資源，結(jié)合小區(qū)、村部、企業(yè)及科普教育基地等社會資源，共同開展青少年環(huán)保科普主題活動，使學校環(huán)境教育向家庭和社區(qū)延伸。

教育工作計劃篇3

　　《幼兒園一日生活規(guī)程》中明確規(guī)定：“因人施教”，讓每個幼兒都在自己原有的水平上得到發(fā)展。而個別教育便是實施“因人施教”的有效方法之一。了解幼兒的特點是個別教育工作的基礎，這是進行個別教育工作的第一階段。

　　一、個案分析

　　本學期我們班又新轉(zhuǎn)來了五個孩子，其中有兩個是外地的。通過開學來三個星期的觀察和了解，我們班三位老師看到了以下一些現(xiàn)象：

　　1．剛轉(zhuǎn)來的李宗真小朋友平時能和同伴一起開心的游戲、玩耍，性格看起來似乎分外的開朗和活波，很快就適應了新的環(huán)境，在幼兒園的情緒也很好。但每次在做操和上課的時候，他卻總顯得有些“獨樹一幟”，不是東看看西瞧瞧，總是一副心不在焉的樣子，要么干脆就鉆到桌子底下。后來，我們從他的家長那里側(cè)面了解了他以前的一些情況，原來，他之前所在的幼兒園不是很正規(guī)，沒有“上課”的意識，所以才會出現(xiàn)以上的情況。和李宗真類似的還有新轉(zhuǎn)來的田潤東小朋友。

　　2．隨著孩子們年齡的增長，他們的好動勁兒也隨之有增無減。盡管老師每次都要講注意安全等事項，但好多次的排隊喝水時總是有人前擁后擠，并且有的還相互將彼此用力得高高抱起，高興得又蹦又跳。孩子們這樣雖然是自己內(nèi)心情感的自然流露，但在水房和衛(wèi)生間這樣空間有限且水多的地方，他們的舉動還是著實讓人一次次的冒冷汗。我們班的龔正、趙鼎業(yè)、候翔馨、李源杰等幾個男孩子就愛在一起玩這個，為此，我們講了又講，可孩子總歸是孩

　　子…

　　3．我們班還有幾個膽子特別小的女孩子，而且自尊心也特強，自己有什么困難既不找老師也不愿同伴幫助自己，在幼兒園有不順心的事情，總是回家后告訴家長，從不第一時間找老師。這一方面和他們的性格有關，另一方面也說明我們老師還沒有真正取得這些孩子的信任，沒有真正的走進他們的心里。為此，我們也作了自我反省。

　　4．在班里，我們還發(fā)現(xiàn)了這樣一些孩子：他們各方面都表現(xiàn)得非常好，能和同伴一起學習、游戲，有的還能很好的帶著同伴學習、游戲，并且經(jīng)常受到老師及小朋友的贊揚和認同，可以說是大家的好榜樣，但在集體面前，他們卻從來不敢主動表現(xiàn)自己，甚至常常表現(xiàn)出不自信的樣子，鼓勵了多次也不見有什么效果，如，劉詩允、晁彥文、王馨媛等小朋友。

　　二、實施方法

　　1．以鼓勵、表揚為主，用積極因素克服消極因素。人人都有上進心，幼兒同樣也有強烈的上進心，即使是最淘氣的孩子也愿意聽到老師的'表揚。我們要用鼓勵、表揚的積極方面，調(diào)動大家的積極性，使個別教育滲透其中。當然對不同性格的幼兒的表揚獎勵也應該有節(jié)制。

　　2．為幼兒樹立榜樣。通過小班會等形式引導幼兒找出自己的不足之處，并且鼓勵、幫助幼兒在同伴中間找出自己要學習的榜樣，在班級里形成“一學一”、“一幫一”式互補的、集體式個別教育氛圍，再加上教師的督促引導。

　　3．堅持正面教育一定不要說反話。說反話就是用一些強烈的譏刺，老師的意圖是使幼兒不要做

　　那些不好的行為，孩子的理解能力差，卻按你反話的意思去做，最終仍沒有達到教育的目的。

　　4．個別教育與集體教育相結(jié)合

　　。在集體中進行個別教育，能充分發(fā)揮集體輿論對幼兒的約束教育作用，特別是在進行正面教育時，應當在集體中進行。但也不能忽視個別教育的作用，特別是在批評教育一些自尊心較強的幼兒時，有時就宜采用個別教育的方法，我們在實際教育工作中，會根據(jù)實際情況，選擇不同的方式，從而有效地促進孩子良好品德及健康人格的形成。

　　5．在適當?shù)臅r候采用個別教育與家庭教育相結(jié)合方法。有時候，當我們在和家長溝通或互相了解孩子在家和在園的情況時，一些孩子就會誤以為家長或老師在說他哪兒又表現(xiàn)不好了，所以，我們要用適當?shù)姆椒ㄕ疫m當?shù)臋C會來進行家園配合的個別教育，恰當且充分地尊重孩子在園的“自我隱私”，這樣也能使孩子對老師增加信任感，從而更好的進行教育。

　　三、預期目標

　　1個別幼兒有良好的飲食習慣、生活衛(wèi)生習慣以及學習習慣。

　　2個別幼兒愿意與同伴合作，有合作意識。

　　3個別幼兒樹立自信心，具有勇敢精神，在遇到困難時不退縮。

　　4個別幼兒能主動進行自我服務性勞動，有較強的生活自理能力。

　　5個別幼兒能主動參與探索、操作活動，對活動感興趣。

　　6個別幼兒能與同伴友好相處，建立良好的伙伴關系，減少攻擊性行為。

　　7個別幼兒能主動進行語言表達，提高語言表達能力及與他人的溝通能力。

　　總之，我們會在尊重幼兒的人格和自尊心的情況下進行個別教育，使他們的身心在健康快樂的氛圍中得到發(fā)展。

教育工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　以市教育局《關于進一步提高州溫市中小學教育教學質(zhì)量若干意見的通知》精神為指導,堅持立德樹人,凸顯教育科研“重過程、重實證、重應用”的工作思路,創(chuàng)新教科研工作機制,以深化課程改革、課堂變革區(qū)域科研引領為重點,突出以社會主義核心價值觀引領下的學校德育課程、學習指導課程的培育,為我市教育教學質(zhì)量提升做出貢獻。

　　二、工作重點

　　(一)為區(qū)域教科研質(zhì)量提升服務

　　完善教科研工作五大機制。(1)研究機制:編制《州溫市“十三五”教育科學研究課題申報指南》,立足我市實際,將區(qū)域課程改革中重點、難點問題轉(zhuǎn)化為研究課題,研制重點課題招標制度,吸納高校專家學者、區(qū)域教科人員、一線骨干教師參與合作研究,積極申報國家級課題,創(chuàng)新課題研究機制。

　　(2)成果推廣機制:做好第一批市級優(yōu)秀教科研成果推廣與應用研究項目的總結(jié),從推廣路徑、應用效果與成果深化研究的角度進行梳理,擬出版應用成果集;跟進指導9項第二批優(yōu)秀教科研成果推廣與深化研究項目的研究活動,形成“應用-深化-拓展”一體化的州溫教科研成果推廣機制。

　　(3)過程管理與指導機制:以《教師課題研究活動策劃與管理創(chuàng)新研究》課題為載體,研制課題管理新常規(guī),開展年度省級重點課題中期檢查與指導,形成課題理與指導機制。

　　(4)優(yōu)秀資源共享機制:充分運用信息化平臺,構(gòu)建優(yōu)秀教科研成果、優(yōu)秀德育課程、學習心理指導、生涯規(guī)劃課程等資源學習與共享機制。

　　(5)教科研成果評審機制:通過全市統(tǒng)一的課題、論文評審,加強州溫市課題論文專家團隊建設,形成指向整合的州溫市課題論文評審機制。

　　2.做好三項評選工作。(1)做好市第四屆基礎教育教學成果獎的評選工作和省第五屆成果推薦工作。樹立新一批課程建設、課堂變革、學科教學、教學管理等領域中創(chuàng)意好、實踐深、有影響、可推廣的典型。

　　(2)做好 2x15年省、市級各類課題的`結(jié)題和優(yōu)秀成果評獎工作和省 2x16年教科規(guī)劃課題立項推薦工作。(3)協(xié)助院辦做好第二批課堂變革示范學校、示范學科、優(yōu)秀項目的評選活動。

　　(二)為區(qū)域深化課程改革服務

　　1.推進課堂變革項目。(1)做好《“促進有效學習”課堂變革》省級課題結(jié)題工作,召開專家論證會,提煉研究成果;(2)對《“學為中心”課堂評價標準(討論稿)》進行跟進調(diào)查,擬定課堂評價標準試用稿及操作方案;(3)啟動基于數(shù)據(jù)的學情研究,豐富“學情研究”方法。

　　2.深化課程改革項目。以省教研重點課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務教育階段課程體系構(gòu)建》研究為載體,在義務教育階段組建課題研究聯(lián)盟學校,本學期開展學校課程規(guī)劃的研制、拓展性課程建設、學校課程整合三項研究;協(xié)助基教處做好州溫市義務教育階段深化課程改革第一批試驗工作,重點做好市實驗學校委員會會員單位試驗工作,召開市小學階段深化課程改革經(jīng)驗交流會。

　　(三)為學校特色發(fā)展服務

　　1.協(xié)助直管處做好市局直屬學校“家門口好學�！表椖康目蒲幸I工作,幫助學校明晰項目價值、明確操作路徑、開展教研活動。

　　2.成立教科研視導團隊,蹲點做好學校教科研視導工作,幫助學校提煉經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)亮點,培育特色,重點幫助學校制定課程規(guī)劃,推薦選用可操作的三條路徑。

　　3.配合省教科院做好瑞安虹橋路小學、鹿城區(qū)雙嶼小學兩個省級教科研孵化基地的研究推進工作。

　　4.開展市第三屆“教育創(chuàng)意項目”系列活動,促進學校特色發(fā)展。

　　(四)為教師專業(yè)發(fā)展服務

　　1.做好第二屆教科研管理研修班第三、第四次活動,召開結(jié)業(yè)匯報會。

　　2.開展教師小課題研究的經(jīng)驗交流會,引領教師做真實地研究。

　　3.加強跨區(qū)域教科研交流,組織參加年度長三角教育科研城市群聯(lián)盟活動。

　　4.繼續(xù)深化教科研活動策劃與改進行動,提升教師對教科研活動的策劃能力和學術(shù)品位。

　　(五)為學生健康發(fā)展服務

　　1.心理健康專項研究。以教研活動為載體,著重做好生命教育、學習指導、生涯規(guī)劃課程的建設。加強學校心理輔導站運行機制建設,規(guī)范和普及學校心育工作;加強危機監(jiān)控,落實危機預防輔導方案。做好上崗證管理工作,擴大心育教師隊伍。

　　2.德育課程研究。小學以養(yǎng)成教育為主題,培育學習習慣、自我管理、規(guī)則意識、契約精神等系列體驗性德育課程;初中以公民教育為主題,培育價值教育、責任教育、誠信教育、學習規(guī)劃等系列體驗性德育課程。

　　3.營養(yǎng)與健康專項研究。做好《區(qū)域推進學生營養(yǎng)與健康教育的實踐研究》,成立州溫市學生營養(yǎng)教育聯(lián)盟,開展營養(yǎng)教育活動方案、讀本或教材征集評比;做好“州溫市學生營養(yǎng)與健康”微信公眾平臺的信息推送,舉辦學生“營養(yǎng)與健康”教育科普宣傳周活動。

教育工作計劃篇5

　　1. 調(diào)查對象與原因

　�。�1）調(diào)查對象：初高中學生

　�。�2）調(diào)查原因：

　�、僖娏暺陂g，觀察到所在學校的宿舍采取學生自主管理方式，通過任命相應年級學生代表作為宿舍助理長、副助理長以及下屬各樓層負責人等，來共同協(xié)助老師管理宿舍秩序，并將有關宿舍問題及時與負責老師溝通、解決，有利于增強學校管理的民主性與有效性。

　�、谠趯σ娏曋笇О嘀魅稳粘９芾戆嗉壍挠^察過程中發(fā)現(xiàn)，老師賦予學生很大的自主管理權(quán)，不僅在學習還是生活中都灌輸了自主理念。如讓學生以小組形式，輪流設計、主持班級周會；設置多位班委，將具體任務及職責在不影響學生學習的情況下明確合理分配；課代表定期收集學生們在各個科目中遇到的共同問題，向該科目老師及時反饋解決等。教師引導學生在各個方面潛移默化中逐漸養(yǎng)成自主管理發(fā)展的習慣。

　�、郛攲W生對班級管理不滿或產(chǎn)生質(zhì)疑時，老師讓其與班級相關負責人主動協(xié)商，并提供合理建議幫助改善，沒有插手于其中，給與學生很大的自主管理空間。

　　2. 調(diào)查問題與意義

　�。�1）調(diào)查問題：學生自主管理教育模式對于學生綜合素質(zhì)發(fā)展、教師職責分配、學校管理完善的實際影響、作用與意義。

　�。�2）調(diào)查意義：

　　學生自主管理是學生在教師的積極引導下自行發(fā)現(xiàn)自我價值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標、形成適應社會發(fā)展和推動個體與社會發(fā)展的意識和能力的一種教育管理模式，需要外在的良好環(huán)境和氛圍，需要以人性化的制度來約束，需要以全面、客觀的評價及制度保障。實施學生自主管理教育，并非是任學生自由發(fā)展，教師的'引導作用不可忽視，即教師的監(jiān)控要與學生的自主管理和諧統(tǒng)一。學生將在這種教育管理模式下，從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終能靈活自如的適應社會發(fā)展并推動個體和社會的不斷進步。

　　通過該項調(diào)查可以幫助教師和學校有關方面切實注重學生自主管理教育發(fā)展模式的重要性，并將其落實于人本主義管理和建立新型師生關系的過程中去，真正實現(xiàn)學生素質(zhì)教育的發(fā)展與改革。

　　3. 調(diào)查方法與思路

　　（1）調(diào)查方法：觀察法，采訪談話

　　（2）調(diào)查思路：通過觀察個別代表性學生在自主管理教育模式下行為習慣以及綜合能力較之前表現(xiàn)的改變，得出相應結(jié)論；觀察記錄實施學生自主管理教育模式的班級日常狀況，對比其他未有效采用該模式的班級表現(xiàn)來給出直觀的證明報告；了解學校實施學生自主管理模式的方面，較之其之前的情況以得出應用該模式的優(yōu)越性。此外，對部分學生和教師進行有關于自主管理教育理念的理解看法和其對此有何建議的采訪，來獲得更具體的依據(jù)，從而確保調(diào)查結(jié)果真實、客觀、可信。

　　4. 調(diào)查結(jié)論

　　預設結(jié)論：經(jīng)過觀察實踐證明，學生自主管理可以大大提高學校管理的效率和質(zhì)量，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與的積極性、主動性，有利于增強學生的創(chuàng)新意識、提高實踐能力，培養(yǎng)高尚的品格、健全的身心。應該得到大力推廣的學校支持。而班主任同時要努力實現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的真正自我管理。但任何事物都具有兩面性，在實踐過程中出現(xiàn)的一些困難和問題，值得不斷探索研究并克服解決：

　�、� 學生的發(fā)展不平衡。由于學生個性各異及學校提供的展示平臺有限等因素，難免存在發(fā)展參差不齊的情況。因此，教師應鼓勵學生大膽參與、抓住一切機會積極鍛煉自己。

　�、� 學生畢竟還不夠成熟，有些學生不能很好地處理學業(yè)與活動的關系。因此教師在培養(yǎng)學生自主管理能力的同時，要盡量做到因材施教，發(fā)揮學生潛能，使其能自主選擇自我發(fā)展的有利途徑。并且要處理好教學與活動的關系，引導學生在學有余力基礎上通過相關活動發(fā)展自我。

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