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一年級語文教師個人工作計劃（通用16篇）
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的一年級語文教師個人工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文教師個人工作計劃 1
一、班級概況：
我班現(xiàn)有33名學生，男生17名，女生16名。全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習了更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習了目的還未明確，學習了習了慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園，在入學前接受的教育程度各不相同，因此每個孩子的學習了基礎(chǔ)各不一樣。
二、教材分析：
全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，學習了一些簡單的文明用語，了解語文課的學習了形式和內(nèi)容，并且喜歡上學習了語文。掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習了慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習了用品
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習了普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學生根據(jù)情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習了的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習了、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：
�、湃脒x課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。
�、泼科n文均為全文注音，這樣安排既可復習了漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。
�、钦n后練習了都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習了和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個學習了園地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習了筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。4個學習了園地自成系列又具有相對獨立性。
三、教學要求：
1、學習了習了慣
�、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習了慣。
�、普莆照_的`寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習了慣，愛惜學習了用品的習了慣。
�、丘B(yǎng)成認真聽講的好習了慣。
2、漢語拼音：
（1）認對、讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
�、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習了慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
�、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�、拍苈�(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
�、普J識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
�、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習了慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習了，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
五、課時安排：
第1、2周：入學教育、拼音教學一單元
第3、4周：拼音教學第二、三單元
第5——7周：拼音教學第四單元和拼音的整理復習了
第8——16周：識字、課文
第17——20周：總復習了
一年級語文教師個人工作計劃 2
為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定教師個人研修計劃。結(jié)合我本人的教學實際，我個人的研修計劃如下：
一、指導思想：
以終身教育思想為指導，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標：
1、規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求：
以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的.主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
四、具體措施：
1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結(jié)合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。
2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。
4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
一年級語文教師個人工作計劃 3
一、班級概況分析：
學生剛?cè)胄�，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習了成績還有待于在今后去了解。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習了常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。
20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的'編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習了漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習了慣。
3、閱讀。學習了用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習了借助讀物中的圖畫閱讀。
4 、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
�。ㄒ唬�、重點：
1、漢語拼音是學生學習了漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習了慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習了習了慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習了情境，激發(fā)學生的學習了興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設(shè)立學習了小組，讓學生自主合作地開展學習了，培養(yǎng)合作探究精神 。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié) 。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習了的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習了生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過
一年級語文教師個人工作計劃 4
一、班情分析：
我班現(xiàn)有學生34人，一年級孩子正處于學習了啟蒙階段，通過一年級上學期的學習了，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習了也養(yǎng)成了良好的學習了習了慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習了用品的.良好習了慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習了語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習了興趣，讓孩子們在快樂中學習了，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神 。
二、教學內(nèi)容：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習了方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習了所得的舞臺。
三、教學目標：
1、讓學生喜歡學習了漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習了這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習了慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點：
1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習了方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
�。�2）學生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習了與鞏固。
一年級語文教師個人工作計劃 5
一、指導思想
遵循語文教育的規(guī)律，順應學生身心發(fā)展的特點，致力于課堂教學改革，構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習了方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習了、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ)。重視激發(fā)學生的學習了興趣，為學生的自主學習了創(chuàng)造條件，使學生在學習了中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。
二、教材特點
1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。
2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習了方式。
3、教材還體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留有余地，增加彈性，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學生學習了的需要。
4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。
5、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習了這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴�！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表；要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。
6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習了語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習了重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習了），重視練習了語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習了和生活實際緊密結(jié)合起來。
7、教材是讓學生喜愛的“學本” 。
（1）由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學生的學。無論是單元前的導語，還是課后練習了、語文園地，都以學習了伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢？”
�。�2）注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？”引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如“語文園地四”，用展示合作學習了成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng)，等等。
8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的.口語交際，話題是“未來的橋” 。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習了中，以學習了伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
9、體現(xiàn)彈性，增加適應性。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想 。讓學生做識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習了成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。
三、具體教學方法
備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容，布置學生進行哪些學習了準備，杜絕教學中的隨意性。
1、識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習了這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習了，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習了和鞏固，防止回生。要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
2、閱讀教學。重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素�？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學。重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力。另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果。總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習了，為學生打下扎實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學習了、主動學習了、善于學習了、會與他人合作學習了的學習了者。五、教學進度根據(jù)本學期時間和學生的學習了情況，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗，每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定。
一年級語文教師個人工作計劃 6
本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下：
一、指導思想
以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，使語文教學面向全體學生。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標準的精神；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質(zhì)量；要在加強語文基本功訓練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，為學生。
二、課改思路
1、落實漢語拼音教學，在此基礎(chǔ)上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學會使用工具書。
2、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷；學會瀏覽課文，學習了欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法；能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容；完成規(guī)定的課外閱讀量；能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關(guān)知識；能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習了慣。
3、為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力；能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。
4、努力提高學生的寫作能力，重視習了作基本功的訓練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的`詞語及標點符號。
5、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。
三、實驗具體措施
1、教師必須認真學習了全日制義務教育《課程標準》，轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習了語文的興趣和信心。
2、明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導，學生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學生是語文學習了的主人，教師是語文學習了的組織者、引導者與合作者。
3、熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學習了輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵。
4、改變舊的教學模式，改變學生的學習了方式，倡導以“自主、合作、探究”為主要特征的學習了方式。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
5、認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分體現(xiàn)：理念新，教材新，教法新。
一年級語文教師個人工作計劃 7
一、指導思想
本學期，一年級語文教學工作緊跟著學校的教學計劃及低年級語文課組工作計劃，結(jié)合一年級學生新生特點，遵循《小學語文新課程標準》，重點抓拼音和識字兩大教學要點。同時深入研究課題，為教學質(zhì)量要效果。
二、學生情況
作為剛從幼兒園出來步入小學生活的一年級學生，全體學生剛?cè)雽W，他們的學前教育參差不齊，有很多學生基本沒有接受學前教育的。每個學生的思想、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對于學校班級的各項規(guī)章制度都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習的目的還不明確，學習的習慣正處于逐步形成的階段。
三、教材分析
本冊教科書包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解小學校園生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，這部分共有13課，在學習拼音的同時認識70個常用字，而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。大體從淺到深，的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元后設(shè)有語文天地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有6個口語交際話題，安排在每個單元后面，是學生在創(chuàng)設(shè)的'情境中進行口語交際的訓練。
四、教學重難點
漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊的難點。
五、教學策略
1、學習習慣
�、僭谡n堂上注意培養(yǎng)正確的讀書姿勢，讀書習慣。
�、诶谜n堂培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
�、劾眉议L配合注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢及握筆姿勢和良好的書寫習慣。
2、拼音教學
�、� 從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學采取以拼讀為主，直呼為輔的方式進行，再利用早讀課、課間進行檢查學生的拼讀情況，并鞏固四聲。
�、� 利用寫字課指導學生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，利用看管課進行各種拼音題型的訓練。
3、識字、寫字
①利用課堂練習及寫字課培養(yǎng)學生寫字的興趣及寫字的習慣。
②在課堂教學中對基本筆畫的名稱進行過關(guān)。
�、垡竺看巫鳂I(yè)的字體書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。
�、芏嗬镁毩曅问接柧毱匆艏訚h字的拼讀。
4、詞語、句子
在課堂上對學生進行各種詞語、各種句式的訓練，并在課外練習中變換題型進行鞏固。
5、口語交際
�、僭谡n堂上培養(yǎng)學生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。
②在課堂上利用課本插圖對學生進行回答問題完整，對學生進行說話訓練，要求學生說完整的話，連貫的話
�、劾谜Z文活動課讓學生再說自己感興趣的事情或故事。
6、閱讀
①在課堂教學中強化學生的句子意識，讓學生認識逗號，句號，感嘆號，并通過朗讀體會不同的語氣。
②利用課余時間對指定背誦的課文和古詩要求學生各個過關(guān)。
③在課堂上教生簡單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能完整回答問題，學會從文中找答案。
7、寫話
�、僭谡n堂上教會學生按順序看圖，看懂圖意。
�、趯W會根據(jù)圖意寫出一句含有四要素（時間、地點、人物、事件）的話，或?qū)懮蟽删浼皟删湟陨匣蛞欢芜B貫的話，并指導學生留心觀察周圍的事物。
六、培優(yōu)扶困
1、培優(yōu)
�、俳虒W中對于有一定難度的問題，讓他們積極參與，引導他們通過各種方法提高自己的各項能力，通過享受成功的喜悅來增強他們的自信心。
�、诩以L中向家長推薦經(jīng)典的兒童文學名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，達到在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見聞。
�、墼谛〗M合作中，讓他們充當組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學習的興趣。
2、扶困
①教師對后進生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。
�、谠谡n堂上多給予他們鼓勵，講新內(nèi)容時多與他們眼神交流，試探他們的反應情況。
�、劾谜n余時間給他們開小灶，爭取把當天的知識消化鞏固。
�、芏ㄆ谧龊眉以L，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的進步。
⑤雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
�、拮W困生的“閃光點”，激勵他們進步。
�、摺胺隼А惫ぷ髦�，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。
七、教學進度
第1-6周 漢語拼音
第7周 識字（一）
第8-9周 課文二
第10-11周 課文三
第12-13周 識字（二）
第14-15周 課文五
第16-17周 課文六
一年級語文教師個人工作計劃 8
一、指導思想
本階段語文教研工作的主要焦點將放在深入研究教材上，組織內(nèi)部教師共同學習、深入理解教材、充分利用教材。通過深入研究活動，重新學習教材，確切把握教材的重點和難點，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境，實質(zhì)性提升語文教學質(zhì)量和水平，推動全體語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
二、主要工作
1、加強教研組管理，做到活動有效。
2、加強教學管理，提高教學質(zhì)量
3、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣
4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣
三、主要工作措施
1、認認真真的備課，扎扎實實地教學
備課前，我會專心研讀教材，及時發(fā)現(xiàn)問題并與同事交流解決。我努力將備課與本班實際相結(jié)合，把握教學重難點，并突出自己的教學特色。課后，我會及時反思教學過程，撰寫教學隨筆，記錄自己的成長與收獲。
2、關(guān)注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣
在一年級階段，學生良好習慣的形成至關(guān)重要。我們的教研組針對這一關(guān)鍵時期，根據(jù)教材內(nèi)容，專注于課堂教學的細節(jié)，有組織地管理好課堂常規(guī)。我們采用課時備課、單元主備等形式，對教學方法、學生學習策略、聽課習慣以及課堂練習等方面展開一系列教研活動。通過交流、共享智慧和教學資源，我們發(fā)揮集體智慧，彌補個體的不足，以提高整體的教學水平。
從學生開始學習拼音時，就注重培養(yǎng)他們正確的書寫姿勢，強化對他們書寫的指導，確保每一堂書寫課都上得出色，以培養(yǎng)學生良好的'書寫習慣，提高他們的字寫得更好。
3、關(guān)注有效閱讀教學，培養(yǎng)良好閱讀習慣
我們通過早讀和閱讀課，組織各種形式的閱讀活動。在課堂上，我們加強有效的朗讀指導，指導學生背誦兒歌，舉辦講故事比賽，進行美文誦讀等。這些活動旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。
4、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究
確保教研組活動的順利進行，鼓勵全員積極參與，準時組織參加。每次教研組活動都安排一位主講人，每人講解一個主題。在活動前，向每位老師清晰說明活動主題，激發(fā)大家查找相關(guān)資料的熱情，促進主題的共同討論與深入研究，充分發(fā)揮每位教師的專業(yè)才能，以達到高效的教研成果，進一步提升教學水平。
四、具體工作安排
第一周新生入學，制定教研組工作計劃
第二周教研組會議，確定教學進度
第三周討論拼音教學的若干問題
第四周交流班級朗誦會的情況，并組織開展活動
第五周討論作業(yè)布置情況，并布置國慶長假作業(yè)
第六周國慶放假
第七周區(qū)教研會，集體聽課，討論評課
第八周組內(nèi)教研課，集體評課
第九周拼音復習，準備拼音過關(guān)測試
第十周討論低段閱讀教學，觀摩優(yōu)秀視頻
第十一周組內(nèi)教研課，集體評課
第十二周參加青年教師課堂評比，并作教后反思
第十三周集體備課
第十四周“同課異構(gòu)”教研
第十五周教研后評課
第十六周組內(nèi)教研課，集體討論評課
第十七周優(yōu)秀課錄像觀摩，討論學習
第十八周組內(nèi)教研課，集體評課
第十九周討論一年級口語交際的開展
第二十周優(yōu)秀口語交際課觀摩
第二十一周制定復習計劃
第二十二周復習迎考
本學期我們將按照教導處的計劃，以提高課堂效率為主要目標，積極貫徹教育工作會議的精神。我們將開展多種學習和活動，以促進小學一年級語文素質(zhì)教學為核心工作，并切實落實學校在各項工作中的要求。
一年級語文教師個人工作計劃 9
一、班級情況分析
本班學生在經(jīng)過了一年的學前班語文學習后，基本知識、技能方面基本上達到學習目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有害怕心理和畏縮情緒。因此，對這些學生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣，并成功體驗所獲得的樂趣。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹪@專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。每個單元，從導語到識字課，到課文到語文園地中的閱讀短文，口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。八個單元分別以“多彩的春天”“家庭生活”“愛護自然環(huán)境”“快樂的夏天”“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”“我們的快樂生活”和“好品質(zhì)，好思想”“有趣的自然科學”為專題。
�。ǘ┐蠓雀抡n文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認，在閱讀方面，教科書最后編排了五篇選讀課文供學生選讀。
三、教學目標
a)識字寫字教學
本冊要求會寫250個生字，認識550個字，絕大多數(shù)都是常用字，相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，如進行小組合作學習、當小老師等。
b)閱讀教學
在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上指導學生讀出感情，在教學中引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀等，還要重視課外的閱讀。
c）口語交際教學
在教學中應重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境的進行口語交際，在日常生活中
主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
四、教學重點、難點
識字、閱讀是本冊語文教學的重點，同時也是本冊教學的難點。
五、學困生的轉(zhuǎn)化工作
學困生名單：馬志成，秦永強，雷小紅，秦甜甜，秦建華
轉(zhuǎn)差計劃措施：
首先，要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥；其次，轉(zhuǎn)化差生需要耐心，耐心就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深由低向高發(fā)展，這是有史以來最有效的教育原則。
通過本期的.努力，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升。
六、教學措施。
1、注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如“童話引路”“猜字謎”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性。
2、采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“童話引路”“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。
3、充分把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《十萬個為什么》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。
在本學期教學工作中應創(chuàng)造性的進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。
一年級語文教師個人工作計劃 10
一、指導思想
后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：
�、僦橇ζ停橇Πl(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；
②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；
�、廴狈W習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；
�、艹霈F(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；
⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎(chǔ)差。
面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。
二、學生現(xiàn)狀分析
一（5）班共有學生66人，全班學生幾乎都為外來學生。大部分學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，家庭教育層次不同，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。
通過開學幾天來的觀察和接觸，我了解到個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。因此，學生之間存在著較大的差異。針對以上情況，本學期要重視部分學生的.輔導。
三、輔導目標
1、激發(fā)學生學習語文的興趣，鞏固語文基礎(chǔ)知識。
2、突破漢語拼音、識字學習難點，提高學生的拼音能力、識字能力、閱讀能力，使他們掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，不斷進步！
3、在期中、期末考試中及格率為100%。
四、輔導內(nèi)容
1、培優(yōu)生：秦明郡、劉子旭、鄭方圓、陳皓哲、李妙涵、魏宸昊、梁曉優(yōu)、楊思雅。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
2、輔困生：董凱瑞、李艾玹、杜換新、王嘉逸、朱雨澤。
輔困的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練學困生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
五、輔導措施
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。
6、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
7、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
8、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
10、注重課外讀物的閱讀指導，多背、多讀、多寫、多練。
一年級語文教師個人工作計劃 11
一、班情分析：
我們班有34名學生，一年級的孩子正處于學習啟蒙階段。通過一年級上學期的學習，大多數(shù)學生基本掌握了漢語拼音的閱讀和寫作，正確拼寫音節(jié)，學會輕聲閱讀；原則上，學生會認出250名學生和100名學生；根據(jù)某些情況或圖片，用普通話解釋一件簡單的事情；在閱讀中，你也可以正確地閱讀和背誦指定的文本，可以理解常用單詞和句子的意思，理解句號、嘆息號和問號，并閱讀陳述、問題和嘆息的語氣。通過一個學期的學習，學生們也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學習用品的好習慣。通過一個學期的學習，學生們也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學習用品的好習慣。本學期應繼續(xù)保護兒童學習漢語的欲望和好奇心，進一步激發(fā)兒童的學習興趣，讓兒童快樂學習，培養(yǎng)兒童探索、團結(jié)合作、創(chuàng)新的精神。
二、 教學內(nèi)容：
本書以專題組織單位和整合的方式組織教材內(nèi)容，分別設(shè)置了豐富多彩的春天、家庭生活、環(huán)境保護、快樂的夏天、想辦法，我們的生活是多么幸福，我們都有良好的品質(zhì)，我們周圍的科學。八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，蘊含教育價值，整合知識、能力、方法和情感。每組包括1課識、4-5課文和1個語文園，各部分相互聯(lián)系，形成有機整體。識課包括詞語、三經(jīng)、對子、謎語、諺語、詩歌等。共34篇課文，內(nèi)容豐富多彩。中國花園包括四個專欄：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是理解方法；積累——引導學生積累好句子、優(yōu)秀段落；口頭溝通——與主題聯(lián)系，培養(yǎng)雙向互動的口頭溝通能力；展示平臺——為學生提供展示學習收入的舞臺。
三、教學目標：
1.讓學生喜歡學漢，有主動認識的欲望。這本書有250個要求會被認出來，200個要求會被寫出來。我們應該相信學生可以用他們形成的初步認識能力來學習這些學生，并鼓勵他們以他們喜歡的方式去認識他們。
2.注意閱讀指導。在正確流利閱讀的'基礎(chǔ)上，引導學生閱讀感情，讓學生在閱讀過程中自由閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣。
3.教師應創(chuàng)造情境，讓學生進入口語交流，讓學生有表達的欲望，在日常生活中積極進行口語交流，不斷提高口語交流能力。
4.繼續(xù)養(yǎng)成說普通話的習慣。
5.積累自己喜歡的好詞好句、詩歌、諺語等。
四、 教學重、難：
1.教學重點是閱讀和閱讀，以及培養(yǎng)學習方法、情感、態(tài)度和價值觀。
2.教學難點如下:
( 1)在課文教學中，我們應該注意學生的個人閱讀感受。除了討論書中的思考問題外，我們還應該給學生提問和充分表達意見的機會。
(2)學生可以大膽自信地與他人交流。
(3)增強學生在生活中學習和使用漢語的意識。
五、 突破重、難點措施：
1.將語言環(huán)境中的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活的實際知識。
2.通過觀察圖片和實物，注意引導學生有機地結(jié)合知識和理解事物。
3、采用多種形式，注意加強生復習鞏固。
4.在閱讀教學中，要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)指導，引導學生入境，如配音圖片、朗讀角色、閱讀表演等。
注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
六、 教學措施：
1.對于學習能力強的學生，可以介紹更多的課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬視野和想象空間，讓他們發(fā)表自己的意見和感受。
2.對于學習能力較弱的學生，要因材施教，注重培養(yǎng)學習興趣，教他們正確的學習方法，讓他們樂于學習。
七、課時安排：
第一周-識1，第一課
第二周-第2-4課，語文園一
第三周-識2，第5-6課
第四周-7-8課，語文園2
第五周-識3，9-10課
第六周-第11-12課，語文園3
第7周-識4，第13-14課
第八周-第15-17課
第文園4、識5、18-19課
第11周-20-210-21課
第12周-識624課
第13周-第25課，語文園6，識7
第14周-26-29課
第15周-語文園7、8、30-31課
第16周-32-34課，語文園8
17、18、19、20周復習考試
一年級語文教師個人工作計劃 12
一、指導思想
本學期我教研組本著以構(gòu)建“博雅”課堂教學模式為目標，以誦讀經(jīng)典推進學生語文素養(yǎng)研究為著力點，結(jié)合小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育，努力提高教學質(zhì)量，促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。
二、工作目標
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
2、提高堂課質(zhì)量，構(gòu)建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質(zhì)量。
3、全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。
4、重視教師的發(fā)展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質(zhì)量，提高教學質(zhì)量。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、工作要求及措施
1、抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的`作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。
2、教法討論。
對于重點單元、重點課文，利用單周教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內(nèi)及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。
3、積極參與教學研討活動。
積極參與校內(nèi)、校外組織的教學研討活動，并向有經(jīng)驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。
4、趣味教學。
在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
5、培養(yǎng)學生的自主識字能力。
根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
6、提供展示自我的平臺。
在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動。
把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
8、努力抓好學生的學習常規(guī)。
把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
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新學期開始了，為了學生有個好的收獲，現(xiàn)將本期的工作初步計劃如下：
一、基本情況
本人本期所任班級是一年級，本班有學生42人，其中男生18人，女生24人。有班干部5人。本班由興林片區(qū)、青龍片區(qū)、和新寨片區(qū)學生組成，學生分布廣有著明顯的差距，這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。
二、教育工作
認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，結(jié)合我鎮(zhèn)的辦學思想，聯(lián)系我村的實際情況，對學生進行“小學生日常行為規(guī)范”、“小學生守則”、“品德與生活”等教育，并在各科教學中浸透品德教育，規(guī)范學生的行為，為學生樹立良好的'思想意識和品德行為。
計劃每雙周二下午進行一次班會，每單周三下午組織一次課外活動，豐富學生的視野，陶冶學生的情操，開拓學生思維。
三、教學工作
教學是學校工作的重中之重，是關(guān)系到一個地方經(jīng)濟發(fā)展快慢的問題，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育，教學和教育是相互聯(lián)系的。本期的教學工作初步計劃如下：
1、認真落實素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業(yè)業(yè)扎實工作在。
2、開齊開足各門課程，在各科教學中大膽嘗試新的教學方法，改變以往的評價方法和態(tài)度。
3、課前認真研究學生，鉆研教材及大綱，寫出符號現(xiàn)代山區(qū)孩子易學易懂的教案。
4、計劃在十九周左右結(jié)束全部課程轉(zhuǎn)入復習。
5、課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：
第1—8周完成漢語拼音部分；9—11周完成第一、二單元；12—13周完成三、四單元；14—15周完成五、六單元并轉(zhuǎn)入中期復習。和考試。16—17周完成七、八單元，18—20轉(zhuǎn)入全面復習及考試。
四、其他工作
在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校，按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時抓好全校的教學質(zhì)量，認真開展教研工作。
組織教師、學生學習安全法規(guī)，并給學校實際與學生家長簽訂安全協(xié)議。
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一、學生情況分析
本學期一年級共有學生 290人，其中男生人，女生人。 在原有基礎(chǔ)上新轉(zhuǎn)入 3 人，而且都是外來工的子弟，寒假過后學生行為習慣和學習上有所放松，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，貪玩的個性更加突出，有的甚至比上學期還要松散，每個人的思想品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。雖然他們對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段，因此還需要老師耐心引導。
二、教材分析
本冊教材分為8個教學單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學單元，其他6個單元為閱讀課文教學單元。每一個單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導讀，目的是提示內(nèi)容、引導學習的（包括文字和圖畫）。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后，表（一）為會
認字，共420個，每課后附有本課的會認字；表（二）為會寫字，共240個，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。
三、學期總目標
加強學生的學習目的性教育，培養(yǎng)學生的'良好學習習慣，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，著力提高整個級的教學質(zhì)量，在期末統(tǒng)考力求達到學校提出來的進入同等學校的前茅。
四、教學要求：
�。ㄒ唬┰谏蟽曰A(chǔ)上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。
（二）要求會認420個生字，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。
�。ㄈ⿲W習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
�。ㄋ模┱J識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。
（五）能用普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。
（六）學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。
7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。
五、教學措施
�。ㄒ唬┐_立新的理念，樹立正確的育人觀，深入學習《新課程標準》，領(lǐng)會課標精神，以理論為依據(jù)，根據(jù)學生的實際，正確處理好傳統(tǒng)教學中的“揚、棄”關(guān)系。
（二）端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。
�。ㄈ┏浞掷枚嗝襟w教學平臺以及教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
�。ㄋ模┌颜n堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人動腦、動口、動手，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
�。ㄎ澹┰谡n堂上扶、放結(jié)合，大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂于學習的興趣。
（六）加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
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語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!為了全面落實黨的教育方針，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)，積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識，特制定如下工作計劃。
一、學情分析
共有 117名同學參加上學期的其末學習質(zhì)量檢測。成績是：平均分為 62 分，及格率為 50%，學生成績很不理想。還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。
二、注重第二課堂活動，建構(gòu)大語文教育教學。
課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文的建構(gòu)，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1 --2分鐘，由學生輪流講和記錄。結(jié)合綜合學習做專題說話練習，增強口語交際能力。結(jié)合教導處和團隊辦的活動安排及本學科特點，利用主題班團會的時間及重大節(jié)日、紀念日的時間舉辦相關(guān)演講活動或根據(jù)教材提供的活動。跟相關(guān)學科一道開展一次大型知識競賽活動。
三、作業(yè)的批改與輔導
精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準作到認真地保質(zhì)保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業(yè)中把好學生寫字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學困生的輔導工作，優(yōu)秀生學有余地，老師加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們?nèi)绾螌懽鞒龈泳赖奈恼�。學困生基礎(chǔ)差底子薄，適當?shù)亟o予補基礎(chǔ)甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上。無論對優(yōu)秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主要是采取講解如何寫日記，并讓學生堅持寫日記或“每日一練”。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。
四、德育工作融入課堂和課外活動中。
語文學科是一門綜合的基礎(chǔ)的富有人文素養(yǎng)的學科，德育是一種重要的語文素養(yǎng)。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對學生進行愛國主義、集體主義及理想信念的教育，培養(yǎng)學生成為具有“四有”“五愛”的社會主義小公民。
五、提高教學質(zhì)量的措施。
經(jīng)過教育局的期末檢測，我看到了學生的語文成績是很不理想的。經(jīng)過反思找到了原因，做如下改進措施。
1、加強文字書寫的整潔和準確工作。嚴格要求學生的`作業(yè)及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。
2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的。利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢指導學生讀書。
3、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記習慣。
4、作業(yè)布置形式。加強利用好學案等輔助資料，同時弱化課后習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作業(yè)。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎(chǔ)知識與技能，又提高情感與價值觀的教育。
5、按洋思的“當日清”是可以實現(xiàn)的，因為我校增加了自習輔導課。切實地搞好“兵教兵”，形成人人是教師的局面。就會使出現(xiàn)滿園春色的景象。
6、抓好綜合實踐課開展。本學期，我地區(qū)建立了網(wǎng)絡(luò)，為此項教學工作提供了有利保障，有利于大語文課堂教學。
隨著實踐工作的開展及客觀條件因素的出現(xiàn)，此計劃必有不妥之處，屆時將對本計劃做出相應的調(diào)整，以其取得落實更有成效。
六、教學時間安排：
期中考試之前：教完第一、二、三五單元，期中考試之后：教完第四、六單元并復習全冊內(nèi)容全期以18周教學時間計算，共90課時，其中講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時口語交際7個計7課時，綜合性學習3個3課時。寫字安排6課時， 寫作共安排7次14課。
一年級語文教師個人工作計劃 16
新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。
一、教材內(nèi)容
本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。
二、教學目標
1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。
2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
三、注意問題
1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系。
2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。
3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。
4、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。
四、學情分析
本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育，但我們這里的.農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。
五、教學措施
1、采用直觀教學法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。
2、課文配以相應的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對照，反復誦讀，不僅識字，理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。
3、把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
4、圖文對照，展開想象。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。
5、結(jié)合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。
6、讓學生在讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。
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